Author: Anisha Nandy & Surapati Pramanik

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040001

Abstract: The study is about the performances of India, Singapore, and the USA in Science Olympiads. Here the Science Olympiads are delimited to the International Physics Olympiad (IPhO) and International Chemistry Olympiad (IChO). The preparation of three countries from class 6 to class 12 for IPhO and IChO is depicted here. The study shows the comparison of their performances in those international events. The study reflects the preparation of India and its marvellous performance among the three countries in the International Junior Science Olympiad (IJSO). The study employed the current document-based analytical approach in the few-country comparison method. The performances of the USA in IPhO and IChO are outstanding. Despite, being a very small country, Singapore also performs very well. Though India started late participating, it wonders all with its mesmerising performances in those events. A proper goal-oriented science curriculum along with vigorous laboratory practice is necessary for India’s better performance.

Keywords: International Physics Olympiad, International Chemistry Olympiad, International Junior Science Olympiad, Level of Performance, Science Education.

Page No: 1-35

Author: Dr. R. Rajesh & Dr. N. Rekha & Dr. K. Jayaraman

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040002

Abstract: Digital penetration in general has seen major improvement in recent years. This has come to rescue the education sector in times of global pandemic and consequent lock downs. This paper has examined the awareness of digital education among college of teacher education students in rural areas of Tiruchirappalli in terms of knowledge about digital education and skill of using digital applications, digital medium and digital devices. The present study also explored the differences in awareness of digital education among college of teacher education students in rural areas by gender, college of education class, and level of educational qualification. The researcher prepared a close ended structured questionnaire measuring the responses of knowledge and skill about digital education. It was found that majority of the college of teacher education students were adequately aware about leaning management system, spam, MOOC and virtual labs. The college of teacher education students were found to have good skill in using word process application, presentation application and video sharing sites. Only around 20% of the college of teacher education students were part of any forum or interests group and used virtual labs in learning. It was also found that college of teacher education students have adequate knowledge about digital education and skill of using digital medium and digital devices as the mean score was more than fifty percent. It was observed that the awareness about government initiatives in digital education was not adequate among college of teacher education students.

Keywords: Digital Education, College of Teacher Education Students, Government Initiatives.

Page No: 36-43

Author: Dr. K. Jayaraman & K. Maheswari

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040003

Abstract: Information and Communication Technology (ICT) is bringing in transformation in all spheres across the globe at unprecedented speed. In the context of education, the rapid growth of Open Resources provides new opportunities for teaching, learning and research then equal education for all students. This paper analyzed the attitude towards open resources of higher education students. As the present study is descriptive by nature, the normative survey technique has been adopted. The sample consisted of 300 students, and the survey method was used to collect the data. It was found that the level of attitude towards open resources is moderate among higher education students.

Keywords: Open Resources, Student’s Attitude, Higher Education Students.

Page No: 44-50

Author: Manas Ranjan Chaudhuri

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040004

Abstract: This study delves into the intricate rhetorical and linguistic tactics utilized within Indian English and Bangla newspaper advertisements, exploring their pivotal role in cultivating cultural resonance across India’s richly diverse, multilingual populace. Drawing from an extensive collection of advertisements spanning January 2020 to April 2025, the research examines publications from six major English dailies – The Times of India, The Hindu, The Indian Express, Hindustan Times, The Economic Times, and The Telegraph – alongside two prominent Bangla newspapers, Anandabazar Patrika and Bartaman. The analysis focuses on syntactic constructs such as imperatives, parallelism, alliteration, anaphora, and antithesis; semantic tools like metaphors, puns, and cultural references; and cultural markers including code-mixing, Indian English expressions, and Bangla colloquialisms. It illustrates how these advertisements skilfully weave global marketing paradigms with localized linguistic and cultural elements to forge compelling narratives. Anchored in sociolinguistic theories such as Kachru’s (2005) framework on Indian English, McQuarrie and Mick’s (1996) rhetorical models, and Dasgupta’s (1993) examination of Bangla media, the findings reveal advertisements as vital conduits linking global ambitions with regional identities. This work enhances the understanding of how advertisers adeptly manoeuvre through India’s multifaceted socio-cultural terrain to connect with varied consumer groups, shedding light on the evolving dynamics of persuasive communication in India’s multilingual advertising sphere.

Keywords: Indian English, Linguistic strategies, Rhetorical tactics, Cultural resonance, Multilingual advertising, Indian Culture.

Page No: 51-66

Author: Sujay Maiti

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040005

Abstract: The integration of Information and Communication Technologies (ICT) in education has demonstrated immense potential to improve teaching and learning outcomes globally. However, in low-resource educational settings—where infrastructure, funding, and digital literacy are often limited—ensuring the sustainable use of ICT poses significant challenges. This study explores the strategies, barriers, and longterm implications of implementing sustainable ICT solutions in these under-resourced environments. By examining case studies, policy frameworks, and practical interventions, the research identifies key factors that contribute to the effective and enduring use of ICT, including community involvement, appropriate technology selection, energy efficiency, and capacity building among educators. It also highlights the importance of aligning ICT initiatives with local needs, environmental considerations, and ongoing support mechanisms to prevent early failure or resource waste. The findings underscore that sustainability in ICT is not merely about access to technology but about responsible, inclusive, and adaptable use that promotes equity and resilience in education. This research contributes to the broader discourse on digital inclusion and offers practical insights for policymakers, educators, and development partners committed to advancing education through sustainable digital transformation.

Keywords: Sustainable ICT, Low-Resource Education, Digital Inclusion, Educational Technology.

Page No: 67-73

Author: Prabin Chettri & Dr. Dinesh Kr. Sharma

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040006

Abstract: Life Skills are abilities that help in promotion of mental and social wellbeing, and competence in young children to face the realities of life. The ultimate aim of education is the overall development of a child’s personality which cannot be achieved without exposing to various components of life skills. The purpose of conducting this study was to find out the attitude of secondary school teachers towards life skill education in relation to some personal variables (Age, Gender, Academic Streams and Locale). A sample of 120 secondary school teachers from Namchi, Sikkim were selected through Stratified Random Sampling technique. The findings of the study revealed that there is no significant difference in the attitude of male and female secondary school teachers towards life skill education, Significant difference was found in the attitude of secondary school teachers from rural and urban areas & age wise variation towards life skill education. Significant difference was found in the attitude of secondary school teacher’s Academic streams towards life skill education.

Keywords: Life Skill Education, Attitude, Personal variables.

Page No: 74-82

Author: Hiran Kanti Mukherjee & Dr. Santanu Biswas

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040007

Abstract: Environmental education and awareness are crucial in India to overcome the major environmental challenges that the world is currently facing. It has been increasingly obvious in recent years that environmental education must be incorporated into school curriculum to instil in the next generation a filling of responsibility and sustainability. With increasing environmental challenges such as climate change, biodiversity loss, pollution etc., the role of education in promoting environmental literacy has become more vital than ever before. The National Curriculum Framework(NCF) 2005, early emphasizes the need for interdisciplinary approaches and activity based learning to help students comprehend the complex relationships between human system and the natural environment (NCERT 2005).

Keywords: Environmental Education, Curriculum, Sustainability, NCF, NCERT.

Page No: 83-89

Author: Drishita Chakraborty & Umesh Kumar Saxena

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040008

Abstract: This study examines health awareness, hygiene practices, and healthcare-seeking behavior among residents of three districts in northern West Bengal—Jalpaiguri, Alipurduar, and Cooch Behar—based on responses from 1,200 individuals. The findings reveal a high level of awareness about health and hygiene, particularly among younger age groups, though notable disparities exist between districts. Government hospitals were the most preferred healthcare option, indicating reliance on public services, while the use of home remedies and religious places highlights the influence of traditional and cultural beliefs. Regarding healthy habits, handwashing after meals is nearly universal. Hygiene habits such as handwashing and dental care are widely practiced but vary in consistency. Television remains the primary source of health information, but usage of mobile apps is increasing, though outreach by health workers remains limited. These findings highlight the need for targeted public health interventions that consider regional disparities in health literacy, cultural influences on healthcare decisions, and evolving preferences for information dissemination channels.

Keywords: Health Awareness, Hygiene, Habits, Media Influence, Cultural Beliefs, Traditional Beliefs.

Page No: 90-98

Author: Dr. Biman Mitra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040009

Abstract: Pyarichand Mitra’s Alaler Gharer Dulal (1857) holds a significant place in Bengali literature as one of the earliest novels written in colloquial Bengali. Beyond its literary merit, the novel serves as a vivid social and cultural document of 19th-century Bengal, offering insights into the transformation occurring in colonial Indian society. Set against the backdrop of the Bengali middle class in Calcutta during the British Raj, the novel reflects the clash between traditional Indian values and western influences. The protagonist, Matilal, symbolizes the “Babu” culture—young, affluent Bengali men adopting western manners, fashion, and education, often at the cost of moral discipline and social responsibility. Through satire and humor, Pyarichand Mitra critiques this blind imitation of western lifestyle, portraying the moral decline and identity crisis it causes. At the same time, the novel highlights the position of women, the impact of colonial education, and changing family structures. The contrast between characters who uphold traditional values and those swept up in western modernity brings to light the tension between continuity and change. Pyarichand Mitra uses domestic settings, social gatherings, and personal conflicts to mirror broader societal shifts. In essence, Alaler Gharer Dulal is more than a story of individual folly—it is a lens into a society in transition. Pyarichand Mitra’s nuanced portrayal captures the complexities of cultural assimilation, generational conflict, and social reform, making the novel an important cultural artifact that documents the early phases of modernity in Bengal.

Keywords: Transformation, Protagonist, Artifact.

Page No: 99-114

Author: Dr. Mousumi Sarkar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040010

Abstract:

The main objectives of the study were two-fold:
i) To find out how the pre-service trainee teachers perceived attitude towards their personal values central to teaching young aspirants that go beyond their academic knowledge, and
ii) To compare those pre-service trainee teachers with respect to the variables like gender (male, female) stream (science and other)and parental educational qualifications.
The descriptive survey method was used with a sample of 144 (male 53, female 91) pre-service trainee teachers of West Bengal.
The result indicates towards the significance of pre-service trainee teachers’ attitude towards personal values.
Level of pre-service trainee teachers’ attitude towards their personal values varied (high, average and low).
The female, science stream and having unqualified parentspre-servicetrainee teachers respectively found superior attitude towards their personal values.

Keywords: Attitude, Personal Values, Pre-Service Trainee Teachers.

Page No: 115-121

Author: Madhumita Bhowmick & Dr. Vandana Singh

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040011

Abstract: The National Education Policy (NEP) 2020 sets an ambitious target of achieving foundational literacy and numeracy (FLN) for all children by Grade 3. This is a fundamental step toward improving the quality of education in India. However, the COVID-19 pandemic posed unexpected challenges that disrupted early learning across the country. Children in marginalized and tribal areas, already at risk of educational deprivation, were disproportionately affected. This paper focuses on the lived experiences of Anganwadi Workers (AWWs) in a tribal region of West Bengal. Based on qualitative interviews with 35 AWWs, it investigates the ways in which the pandemic influenced children’s foundational learning, health, and social behavior. The findings suggest considerable setbacks in FLN outcomes and reveal how limited resources, inadequate training, and lack of digital access restricted the implementation of meaningful educational interventions. The study proposes a set of practical recommendations to support the integration of NEP 2020 principles in real-world early childhood education (ECE) contexts. It emphasizes the need for continuous support, capacity building, and community engagement to ensure that children in these regions do not fall further behind.

Keywords: FLN, Challenges of the AWW/Teacher, Learning Outcome, Post COVID-19 Scenario.

Page No: 122-129

Author: Sanjay Kumar Suman

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040012

Abstract: This study explores the pivotal role of the Central Library of Baba Saheb Bhimrao Ambedkar University (BBAU), Lucknow, in promoting research-driven higher education. Utilizing content analysis as the methodological approach, the research critically examines how the library supports research activities, fosters information literacy among students, and identifies strategic interventions to enhance its academic impact. Findings reveal that the library significantly contributes to academic success through access to digital databases, orientation programs, and research assistance. However, gaps remain in personalized support, awareness of available resources, and technological infrastructure. The study emphasizes the need for targeted strategies such as expanding digital access, strengthening user training, and integrating research services to improve the library’s effectiveness. These insights contribute to the broader discourse on academic libraries as enablers of inclusive, quality education and research excellence in higher education institutions.

Keywords: Academic Library, Higher Education, Research Support, Information Literacy, Digital Resources, Central Library, BBAU

Page No: 130-141

Author: Alpha Bhowmik

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040013

Abstract: This paper examines the role of predictive analytics in advancing patient care and safety outcomes within hospital settings. Employing a descriptive research design, the study systematically observes and documents trends in clinical performance indicators by comparing outcomes before and after the implementation of predictive tools. The focus is on real-world hospital data to generate practical insights into how predictive models enhance patient safety, care efficiency, and overall health outcomes. A total of 170 patients are selected through simple random sampling from departments that actively utilize predictive models to manage high-risk conditions such as sepsis, heart failure, diabetes, and pneumonia. These conditions are chosen due to their prevalence and responsiveness to early intervention. Data is gathered from reliable sources including electronic health records (EHRs), clinical dashboards, and hospital performance reports, capturing both quantitative and qualitative aspects of patient care. Descriptive statistics summarize key variables while inferential statistical tests—including t-tests and chi-square tests—determine the significance of observed changes in metrics like readmission rates, medication errors, ICU transfers, and patient satisfaction. The findings offer empirical evidence on the effectiveness of predictive analytics in improving clinical outcomes and support the growing role of data-driven strategies in proactive and informed medical decision-making. This study contributes to the ongoing advancement of healthcare delivery through technology-enabled patient safety and care optimization.

Keywords: Predictive, Patient, Safety, Healthcare, Outcomes.

Page No: 142-153

Author: Pratiksha Dubey

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040014

Abstract: This study explores the multifaceted socioeconomic challenges faced by women artisans in the traditional handicraft sectors of Ranchi district, Jharkhand. Despite their crucial role in sustaining indigenous art forms and contributing to the rural economy, these women often remain marginalized due to poverty, limited market access, lack of financial inclusion, and inadequate institutional support. The study also investigates the extent of access to financial resources available to these artisans and critically assesses the effectiveness of government schemes intended to support and empower them. Using a document analysis methodology, the research draws upon academic literature, policy documents, government reports, and NGO publications to uncover patterns and gaps in the support structures surrounding women artisans. The findings highlight significant barriers related to gender, caste, digital illiteracy, and weak implementation of schemes, calling for a more integrated and localized approach to artisan empowerment in the region.

Keywords: Women Artisans, Socioeconomic Challenges, Traditional Handicrafts, Ranchi Financial Access, Government Schemes, Empowerment, Artisan Economy.

Page No: 154-164

Author: Anand Kumar & Dr. Santanu Biswas

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040015

Abstract: Swami Vivekananda’s educational philosophy emphasizes moral education, character building, and holistic learning, which remain highly relevant in contemporary education. His belief that education should nurture both intellect and values aligns with modern educational frameworks, particularly the National Education Policy (NEP) 2020, which promotes value-based learning, skill development, and multidisciplinary education. This study explores the impact of Swami Vivekananda’s ideals on today’s youth, focusing on how his principles can empower students, enhance ethical leadership, and foster emotional resilience. It highlights how moral education, self-discipline, and national pride contribute to developing responsible and socially conscious individuals. The research employs a descriptive-analytical approach, drawing insights from existing literature, case studies, and educational policies. Findings suggest that integrating Vivekananda’s educational ideals into contemporary learning systems can help bridge the gap between academic success and moral consciousness. Schools and universities that incorporate ethical reasoning, experiential learning, and leadership training report improved student motivation, self-confidence, and decision-making skills. Additionally, educators play a crucial role in imparting values alongside academic knowledge, making teacher training a key factor in this transformation. The study concludes that Swami Vivekananda’s vision of education offers a timeless framework for shaping today’s youth, ensuring they grow into morally strong, intellectually capable, and socially responsible individuals. Systematic implementation of his principles in curricula, policy reforms, and teaching methodologies can significantly contribute to building a future generation equipped with both knowledge and wisdom.

Keywords: Swami Vivekananda, Moral Education, Holistic Learning, Value-based Education, Youth Empowerment, NEP 2020, Character Development, Ethical Leadership, Experiential Learning, Teacher Training.

Page No: 165-173

Author: Dr. Sheetal Verma

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040016

Abstract: In an era marked by ecological crises, artificial intelligence, and posthuman realities, education must confront its deep-rooted dependence on human-centred ways of knowing. This paper introduces Speculative Realism—a contemporary philosophical movement that challenges the assumption that reality is accessible only through human thought—and explores its implications for rethinking educational theory and practice. By invoking the concept of “invisible worlds”, the paper invites educators and scholars to consider dimensions of learning that lie beyond immediate perception: the withdrawn agency of objects, nonhuman influences, material entanglements, and realities not reducible to human experience. Drawing on strands of Object-Oriented Ontology, New Materialism, and post-correlationist metaphysics, the discussion critiques the anthropocentric bias in traditional pedagogies. It proposes a shift from the learner-centred model toward a more ontologically inclusive classroom—where books, technologies, environments, and even ideas are seen as active participants in the learning process. The notion of “invisible worlds” reframes the classroom not simply as a site of transmission, but as a speculative space rich with withdrawn realities, inter-object interactions, and unknown potentials. The paper further examines how this philosophical lens can influence curriculum design, teacher perception, and student engagement by opening up alternative ways of thinking, being, and relating to the world. While recognizing challenges in integrating abstract philosophical concepts into education, the paper argues for the urgency of speculative thinking to prepare learners for complex futures—where human agency is no longer central, and unseen forces shape both knowledge and life. Ultimately, this exploration calls for an expanded vision of education—one that is not confined to what is observable, testable, or measurable, but which embraces the speculative, the withdrawn, and the invisible as necessary conditions for a truly transformative pedagogy.

Keywords: Speculative Realism, Object-Oriented Ontology, Philosophy of Education, Nonhuman Agency, Posthuman Pedagogy, Invisible Knowledge, Ontology in Learning.

Page No: 174-182

Author: Dr. Srikanta Nandi & Pallabi Banerjee

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040017

Abstract: The Indian Constitution, as the supreme law of the land, has laid the foundation for gender equality and women’s empowerment through various provisions, including Fundamental Rights, Directive Principles of State Policy, and affirmative action measures. Despite this constitutional framework, the lived reality of Indian women reflects persistent socio-economic inequalities, gender-based discrimination, and violence. This paper critically reviews the role of the Constitution in advancing women’s empowerment, highlights gaps between constitutional ideals and societal practices, and assesses the impact of legal provisions on women’s status in contemporary India. The analysis draws upon constitutional debates, legislative enactments, judicial pronouncements, and scholarly discourse. Findings suggest that while constitutional safeguards have created enabling conditions, structural barriers and patriarchal norms hinder full realization of gender justice.

Keywords: Indian Constitution, Women Empowerment, Gender Equality, Fundamental Rights, Social Justice, Patriarchy.

Page No: 183-193

Author: Joyshree Saha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040018

Abstract: This article examines how Rabindranath Tagore’s practical experiences as a zamindar fundamentally shaped his literary output, demonstrating that his authentic portrayal of colonial economic exploitation emerged from lived encounters rather than theoretical observation. Through analysis of his economic initiatives—particularly the Patisar Krishi Bank and Sriniketan project—and major literary works including Ghare Baire, Red Oleanders, and Nastanirh, this study reveals how Tagore’s first-hand economic experiences informed his critique of capitalism, nationalism, and materialism in literature.

Keywords: Rabindranath Tagore, Colonial Economics, Zamindar System, Rural Banking, Economic Literature.

Page No: 194-200

Author: Rintu Karmakar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040019

Abstract(সারসংক্ষেপ): প্রাক্ প্রাথমিক শিক্ষা শিশুর শিক্ষাজীবনের প্রথম ধাপ, যেখানে শেখার মূল শক্তি হল আনন্দ, কৌতূহল ও সৃজনশীল অভিজ্ঞতা। পশ্চিমবঙ্গ প্রাথমিক শিক্ষায় 2016 সালে চালু হয় “মজারু” বই, যা পশ্চিমবঙ্গ সিলেবাস বিশেষজ্ঞ কমিটির সুপারিশ অনুযায়ী এবং NCF 2005 ও RTE 2009-এর দিকনির্দেশনার ভিত্তিতে তৈরি। এটি কোন নির্দিষ্ট বিষয়ের পাঠ্যবই নয়; বরং চিত্রভিত্তিক কর্মপত্র, যেখানে শিশুরা ছবি দেখে নিজস্ব গল্প তৈরি করে, প্রশ্ন করে, পর্যবেক্ষণ করে এবং শেখার আনন্দ অনুভব করে। বইটির কার্যক্রম শিশুকে সক্রিয় অংশীদার হিসেবে গড়ে তোলে এবং শিক্ষক সহায়ককারী হিসেবে কাজ করেন।

এখানে বিশ্লেষণ করা হয়েছে- কীভাবে মজারু বই প্রাক্-প্রাথমিক শিক্ষায় শিশুর ভাষা, সামাজিকতা, সৃজনশীলতা, জ্ঞান এবং প্রক্ষোভিক বিকাশকে সমর্থন করে।

কোনো কিছু শেখা মানে কেবল পড়া বা মনে রাখার বিষয় নয়; এটি হতে পারে একটি ছোট্ট আবিষ্কারের জগৎ, যেখানে শিশুরা খোঁজে, খেলে, কল্পনা করে এবং প্রতিটি মুহূর্তে আনন্দ খুঁজে পায়। প্রতিটি ছবি, গল্প ও কার্যক্রম তাদের শেখাকে জীবন্ত করে তোলে এবং কৌতূহলকে জাগিয়ে দেয়।

Keywords(মূল শব্দ): মজারু বই, প্রাক্ প্রাথমিক শিক্ষা, চিত্রভিত্তিক শেখা, আনন্দমুখী শিখন, শিশুবিকাশ।

Page No: 201-207

Author: Sanu Karmakar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040020

Abstract(সারসংক্ষেপ): জাতীয় শিক্ষা নীতি ২০২০: প্রাথমিক শিক্ষায় এক নতুন দৃষ্টিভঙ্গি জাতীয় শিক্ষা নীতি ২০২০ (NEP 2020) শুধু একটি নীতি নয়—এটি শিক্ষার জগতে এক নতুন চিন্তাধারার সূচনা। প্রথাগত ‘পড়াও, লিখো, মুখস্থ করো’ পদ্ধতির পরিবর্তে এখানে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে শিশুর স্বাভাবিক কৌতূহল, সৃজনশীলতা ও আনন্দের মাধ্যমে শেখাকে। প্রাথমিক শিক্ষাকে ধরে রাখা হয়েছে এই পরিবর্তনের মূলে—কারণ, শিক্ষা জীবনের ভিত্তি গড়ে ওঠে ঠিক এই পর্যায়েই।

নতুন ৫+৩+৩+৪ কাঠামো শিশুর বয়স ও মানসিক বিকাশ অনুযায়ী শিক্ষা সাজানোর এক আধুনিক ও বাস্তবমুখী রূপরেখা। পাশাপাশি, মৌলিক ভাষা ও গণনার দক্ষতা অর্জন, মাতৃভাষায় শিক্ষাদান, এবং খেলাধুলা-ভিত্তিক শিখনপদ্ধতি এই নীতিকে করে তুলেছে আরও মানবিক ও কার্যকর। প্রাথমিক স্তরে শেখার অভিজ্ঞতাকে আনন্দদায়ক ও অন্তর্ভুক্তিমূলক করে তোলার লক্ষ্য নিয়েই এই পরিবর্তন এসেছে।

এছাড়া, এই নীতিতে শিক্ষার্থীর সামগ্রিক বিকাশ—যেমন চিন্তাশক্তি, বিশ্লেষণক্ষমতা, এবং সামাজিক-আচরণগত দক্ষতা গড়ে তোলার ওপরও জোর দেওয়া হয়েছে। শিশুরা যেন কেবল পরীক্ষায় ভালো করে তা নয়, বরং বাস্তবজীবনে প্রয়োগযোগ্য জ্ঞান ও দক্ষতা অর্জন করতে পারে, সেই লক্ষ্যেই এই রূপান্তর।

তবে এই নীতির বাস্তবায়নে রয়েছে কিছু চ্যালেঞ্জ। যেমন—যোগ্য ও প্রশিক্ষিত শিক্ষক, উপযুক্ত শিক্ষা সামগ্রী, পরিকাঠামোগত উন্নয়ন, এবং পঠনপাঠনের ভাষা সংক্রান্ত স্পষ্ট দিকনির্দেশনা। এছাড়া শহর ও গ্রামাঞ্চলের মাঝে বিদ্যমান ব্যবধানও একটি বড় চ্যালেঞ্জ হিসেবে রয়ে গেছে।

সঠিক বাস্তবায়নের মাধ্যমে এই নীতি প্রাথমিক শিক্ষাকে আরও শক্তিশালী ভিত্তির ওপর দাঁড় করাতে পারবে, এবং ভবিষ্যৎ প্রজন্মকে করে তুলবে আত্মবিশ্বাসী, দক্ষ ও মানবিক নাগরিক।

Keywords(মূল শব্দ): জাতীয় শিক্ষা নীতি, প্রাথমিক শিক্ষা, ৫+৩+৩+৪ কাঠামো, শিক্ষার পুনর্গঠন, প্রাক-সাক্ষরতা, শিখনকেন্দ্রিক শিক্ষা।

Page No: 208-214

Author: সাদিদউদ্দিন সাহানা

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040021

Abstract(সারসংক্ষেপ): কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) বিশ্বজুড়ে শিক্ষা ব্যবস্থায় এক বিপ্লব আনছে এবং এআই সাক্ষরতা এখন একবিংশ শতাব্দীর গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা। AI-এর প্রধান সুবিধা হলো শিক্ষাকে ব্যক্তিগতকৃত করা, যেখানে প্রতিটি শিক্ষার্থী তার ক্ষমতা, শেখার গতি ও লক্ষ্য অনুযায়ী কাস্টমাইজড শিক্ষা উপকরণ ও পদ্ধতি পায়। এটি শিক্ষকদের সময় বাঁচায় এবং উন্নত পাঠ পরিকল্পনা তৈরিতে সাহায্য করে। বিশেষত, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য AI নতুন যোগাযোগের পথ খুলে দেয়, তাদের সহায়ক প্রযুক্তির মাধ্যমে মূলধারার শিক্ষায় যুক্ত হতে সাহায্য করে। তবে, এর সঙ্গে কিছু গুরুতর প্রতিবন্ধকতাও রয়েছে। প্রধান উদ্বেগগুলো হলো গোপনীয়তা লঙ্ঘন ও তথ্য সুরক্ষা, শিক্ষায় বিদ্যমান বৈষম্য আরও বাড়িয়ে তোলার ঝুঁকি এবং AI এর স্বচ্ছতার অভাব। ২০২৭ সালের মধ্যে শিক্ষায় AI-এর বাজার প্রায় ২০ বিলিয়ন ডলারে পৌঁছানোর পূর্বাভাস রয়েছে। এটি ভবিষ্যতের অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার ভিত্তি হিসেবে কাজ করবে। পরিশেষে, AI শিক্ষকের সহায়ক শক্তি, বিকল্প নয়। যথাযথ নৈতিক নিয়ন্ত্রণ ও ব্যবহারের মাধ্যমে এটি শিক্ষাব্যবস্থাকে আরও দক্ষ ও সৃজনশীল করে তুলতে সক্ষম। এই প্রবন্ধে এই সমস্ত বিষয় নিয়েই সবিস্তারে আলোচনা করে হয়েছে।

Keywords(মূল শব্দ): AI, শিক্ষা, প্রযুক্তি, ব্যক্তিগতিকরণ, প্রতিবন্ধকতা, শিক্ষকতা, ভবিষ্যৎ।

Page No: 215-220

Author: ড. জয়ন্তী সাহা

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040022

Abstract(সারসংক্ষেপ): চৈতন্যদেবের আবির্ভাব বাংলাদেশে এক যুগান্তকারী ঘটনা। গৌড়ীয় বৈষ্ণবগণ বিশ্বাস করেন যে স্বয়ং ভগবান শ্রীকৃষ্ণ রাধাপ্রেমের স্বাদ এবং রাধারূপে কৃষ্ণপ্রেমের স্বাদ গ্রহণ করার জন্যেই গৌরসুন্দরের রূপ ধারণ করে নবদ্বীপ ধামে অবতীর্ণ হন। গৌরাঙ্গদেব একদেহে রাধা এবং কৃষ্ণের যুগল অবতার— অন্তঃকৃষ্ণ বহির্গৌর। অতএব গৌরাঙ্গদেবের আবির্ভাব যে বৈষ্ণব পদাবলি সমৃদ্ধি লাভ করবে, তাতে বিস্ময়ের কিছু নেই। গৌরাঙ্গদেবকে লইয়া যে সকল পদাবলি রচিত হয়েছে, তাকে বলা হয় গৌর পদাবলি। যে সকল গৌরপদাবলির সঙ্গে রাধাকৃষ্ণের লীলাবৈচিত্র্যের ভাবসাদৃশ্য আছে সেগুলিই মাত্র গৌরচন্দ্রিকা।

Keywords(মূল শব্দ): গৌরাঙ্গবিষয়ক পদ, গৌরচন্দ্রিকা, চৈতন্যদেব, কৃষ্ণভাব, রাধাভাব, বৈষ্ণব পদাবলি।

Page No: 221-225

Author: রঞ্জয় সাহা

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040023

Abstract(সারসংক্ষেপ): রোমান্টিকতা গীতিকবিতারই একটা বিশিষ্ট লক্ষণ। কল্পনার ঐশ্বর্য, আবেগের গভীরতা, সৌন্দর্যের নিবিড়তা এবং সুদূরের ব্যঞ্জনা— মোটামুটি এইগুলি রোমান্টিক মনোভাবের লক্ষণ বলে গৃহীত হয়ে থাকে। রোমান্টিকতা রচনারীতি নয়— একপ্রকার মানস-প্রতীতি। রোমান্টিক কবি বা শিল্পীর মর্ত্যচেতনাই প্রধান ‘আলম্বন’। গৌড়ীয় বৈষ্ণব দর্শন গড়ে উঠেছে চৈতন্যদেবের আবির্ভাবের পর। চৈতন্যের দিব্যজীবনকে কেন্দ্র করেই যেন রাধাকৃষ্ণের অপার্থিব প্রেমলীলা মূর্ত হয়ে উঠেছিল। বৈষ্ণব সাধকেরা বৈষ্ণব কবিতায় যতই তত্ত্ব আরোপ করুক না কেন রাধাকৃষ্ণের প্রেমলীলা আমাদের মানবিক প্রেমের কথাই স্মরণ করিয়ে দেয়। কান্নাহাসি বিজড়িত পার্থিব প্রেমের উজ্জ্বল প্রকাশ ঘটেছে এই বৈষ্ণব কবিতায়। অসীম অনন্ত প্রেমই বৈষ্ণব পদাবলির বিষয়বস্তু। এর মধ্যে সুখ নেই, নেই কাম-গন্ধ। আসলে বৈষ্ণব কবিতা লৌকিক ও অলৌকিকতার মেলবন্ধন ঘটিয়েছে। সীমা ও অসীমের মাঝখানে দাঁড়িয়ে বৈষ্ণব কবিতা আমাদের মনে অসীমের সন্ধান এনে দেয়।

Keywords(মূল শব্দ): রোমান্টিকতা, গীতিকবিতা, বৈষ্ণব কবিতা, মানবিক প্রেম, পার্থিব প্রেম, প্রেমলীলা।

Page No: 226-231

Author: স্বাগতা গঙ্গোপাধ্যায়

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040024

Abstract(সারসংক্ষেপ): ভারতের জাতীয় শিক্ষানীতি 2020 (NEP 2020) শিক্ষা ব্যবস্থায় এক যুগান্তকারী পরিবর্তনের সূচনা করেছে। এই নীতির মূল লক্ষ্য হলো একটি শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক, ন্যায়ভিত্তিক ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা কাঠামো গঠন করা। এর অন্যতম প্রধান দিক হলো শিক্ষকের ভূমিকা পুনর্নির্ধারণ ও তাঁদের পেশাগত উন্নয়নকে অগ্রাধিকার দেওয়া।

Keywords(মূল শব্দ): জাতীয় শিক্ষানীতি 2020, শিক্ষক, মূল্যবোধ, জ্ঞান, দক্ষতা, চিন্তন ক্ষমতা, শিক্ষণ কৌশল।

Page No: 232-236

Author: দিগন্ত চ্যাটার্জ্জী

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040025

Abstract(সারসংক্ষেপ): আধুনিক বিশ্বে শিক্ষার উদ্দেশ্য শুধুমাত্র জ্ঞানার্জন নয়, বরং ব্যক্তির সামগ্রিক বিকাশ সাধন এবং তাকে আধুনিক সমাজের উপযোগী করে গড়ে তোলা। সামগ্রিক বিকাশ বলতে আমরা বুঝি শারীরিক, মানসিক, নৈতিক, প্রক্ষোভিক এবং আধ্যাত্মিক বিকাশ।শিশুর নৈতিক বিকাশ এবং তাকে আধুনিক সমাজের উপযোগী করে গড়ে তুলতে হলে আমাদের যা করনীয় তা হলো শিক্ষাক্ষেত্রে ‘মূল্যনির্ভর ও জীবন দক্ষতা’ শিক্ষাব্যাবস্থার প্রচলন। এটি শিক্ষার্থীদের নৈতিক মূল্যবোধ, সামাজিক দায়িত্ববোধ এবং বাস্তব জীবনের বাস্তব সমস্যা মোকাবিলার দক্ষতা অর্জনে সহায়তা করে। প্রাথমিক শিক্ষা হলো মানবজীবনের প্রথম ও সর্বাধিক প্রভাবশালী ধাপ। এই স্তরে শিশুর মনে যদি নৈতিকতা, সহানুভূতি, দায়িত্ববোধ, সহযোগিতা ও আত্মনিয়ন্ত্রণের বীজ রোপণ করা যায়, তবে সেই বীজ থেকেই ভবিষ্যতের সুশিক্ষিত, সুমানব গড়ে ওঠে। পরিবার ও সমাজের সক্রিয় অংশগ্রহণ ছাড়া প্রাথমিক স্তরে শিশুদের মূল্যনির্ভর ও জীবনদক্ষতা শিক্ষা পূর্ণভাবে কার্যকর করা সম্ভব নয়। এই সমন্বয়ের মাধ্যমে শিশুরা শুধু জ্ঞানই অর্জন করে না, বরং মানবিক, দায়িত্ববান ও সহানুভূতিশীল মানুষ হিসেবে গড়ে ওঠে।

Keywords(মূল শব্দ): শিক্ষা, মূল্যনির্ভর শিক্ষা, জীবনদক্ষতা শিক্ষা, বিশ্ব স্বাস্থ্য সংস্থা, প্রাথমিক শিক্ষা, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা পদ্ধতি।

Page No: 237-243

Author: Arpita Mondal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040026

Abstract(সারসংক্ষেপ):

“শিক্ষা আনে চেতনা, চেতনা আনে যুক্তি

শিক্ষা শেখায় সহিষ্ণুতা, শিক্ষার পথেই মুক্তি।”

ভারতের শিক্ষাব্যবস্থায় এক নতুন অধ্যায়ের সূচনা করতে প্রণীত হয়েছে জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০। এই নীতির লক্ষ্য হলো শিক্ষাকে আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক, দক্ষতাভিত্তিক এবং গুণগত মানসম্মত করা। ৫+৩+৩+৪ কাঠামো, মাল্টিডিসিপ্লিনারি শিক্ষা, ফাউন্ডেশনাল স্টেজে খেলা-ভিত্তিক শিক্ষা এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণের নতুন পদ্ধতির মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সর্বাঙ্গীণ বিকাশ সাধনই এই নীতির অন্যতম উদ্দেশ্য। এই নীতি শিক্ষাব্যবস্থায় এক যুগান্তকারী পরিবর্তন আনতে সক্ষম হবে।

Keywords(মূল শব্দ): ফাউন্ডেশনাল স্টেজ, মাল্টিডিসিপ্লিনারি শিক্ষা, ৫+৩+৩+৪ কাঠামো, দক্ষতা সৃষ্টি, ইনক্লুসিভ শিক্ষা, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, জাতীয় উচ্চশিক্ষা কমিশন, ন্যাশনাল এডুকেশনাল টেকনোলজি ফোরাম, ডিজিটাল শিক্ষা, জীবনব্যাপী শিক্ষা।

Page No: 244-251

Author: দিব্যেন্দু গুই

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040027

Abstract(সারসংক্ষেপ): বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা, স্থানীয় শাসন এবং সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণ একটি কার্যকর ও টেকসই শিক্ষাব্যবস্থার জন্য গুরুত্বপূর্ণ উপাদান। স্থানীয় শাসনের মাধ্যমে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে গণতান্ত্রিক ও অংশগ্রহণমূলক সিদ্ধান্ত গ্রহণ সম্ভব হয়। এটি বিদ্যালয়ের স্বচ্ছতা, জবাবদিহিতা এবং দক্ষতা বৃদ্ধিতে সহায়ক। স্থানীয় জনগণের অংশগ্রহণ যেমন- অভিভাবক, শিক্ষক, স্থানীয় নেতৃবৃন্দ ও অন্যান্য স্টেকহোল্ডারদের সক্রিয় ভূমিকা শিক্ষার মান উন্নয়নে সহায়ক হয়। স্কুল ম্যানেজমেন্ট কমিটি (SMC), ম্যানেজিং কমিটি বা গভর্নিং বডির মাধ্যমে এই অংশগ্রহণ নিশ্চিত করা হয়। এই ব্যবস্থায় বিদ্যালয়ের প্রয়োজন, সমস্যাবলি ও উন্নয়ন পরিকল্পনা স্থানীয়ভাবে চিহ্নিত ও বাস্তবায়ন করা সম্ভব হয়, যা শিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে আরও কার্যকর ও সমাজভিত্তিক করে তোলে।

Keywords(মূল শব্দ): বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা, স্থানীয় শাসন, অভিভাবক, শিক্ষক, স্টেকহোল্ডার, স্কুল ম্যানেজমেন্ট কমিটি, গভর্নিং বডি, শিক্ষণ ও শিক্ষন প্রক্রিয়া।

Page No: 252-259

Author: সন্দীপ দত্ত

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040028

Abstract(সারসংক্ষেপ): জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০ একটি উন্নত ভারতের স্বপ্ন দেখে। যে ভারতের শিক্ষা ব্যবস্থা বিশ্বের দরবারে অনন্য নজির স্থাপন করতে পারবে। এই শিক্ষানীতিতে শিক্ষা ক্ষেত্রে যে বিষয়গুলিকে মৌলিক স্তম্ভ বলা হয়েছে সেগুলি হলো- ক্ষমতা,সহজলভ্যতা,গুনমান, দায়িত্বপূর্ণতা এবং গ্রহণযোগ্যতা। শিক্ষা এই স্তম্ভ গুলিকে মেনে সর্বসাধারণের কাছে, পৌঁছাক সেই লক্ষ্যমাত্রা সুস্পষ্ট। এই শিক্ষা নীতিতে শিশু শিক্ষা সহ সকল শিক্ষা কেই গুরুত্ব দেয়া হয়েছে। জোর দেয়া হয়েছে প্রযুক্তি নির্ভর শিক্ষার উপর। শিক্ষা খাতে ব্যায় বরাদ্দ বেড়ে হয়েছে মোট GDP -র 6%, শিক্ষার নতুন পরিকাঠামো হবে 5+3+3+4=15 years। শিশুর শিক্ষা শুরু হবে 3 বছর বয়সে। প্রথম 3 বছর থেকে 8 বছর পর্যন্ত শিশুর শিক্ষার ভিত্তি বা ফাউন্ডেশন এই স্তরে অঙ্গনওয়াড়ি ও প্রাথমিক শিক্ষা এক ছাদের তলায় আসবে এবং নতুন আঙ্গিকে শিশু শিক্ষা হবে। ECCE অর্থাৎ Early Child Care Education— এই সময় শিশুর শিক্ষা হবে Activity Based, Playful and Joyful। শিশুর স্বাধীন চিন্তার পরিসর থাকবে। শিশুর সামগ্রিক উন্নয়ন বা Holistic Development- এর কথা মাথায় রেখে উপযুক্ত প্রশিক্ষক দিয়ে তাকে শেখাতে হবে।

Keywords(মূল শব্দ): জাতীয় শিক্ষানীতি, শিক্ষা, ECCE, R.T.E, কোঠারি কমিশন, স্কুল শিক্ষা।

Page No: 260-267

Author: সঙ্গীতা ঘোষ

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040029

Abstract(সারসংক্ষেপ): মানবসভ্যতা আধুনিক প্রযুক্তির উপর ভর করে আরো উন্নত হয়ে উঠেছে।শিক্ষা মানবসভ্যতার একটি অংশ।তাই কালের নিয়মে শিক্ষাব্যবস্থাতেও পরিবর্তন এসেছে; শুরু হয়েছে আধুনিক প্রযুক্তির প্রয়োগ।এই প্রযুক্তি-নির্ভর শিক্ষা শিশুদের সর্বাঙ্গীন বিকাশ ঘটাতে সদর্থক ভূমিকা পালন করে চলেছে। পরিকাঠামো, ব্যবহার পদ্ধতি, প্রশিক্ষণ এর মতো কিছু সমস্যা রয়েছে।এই গবেষণাপত্রে প্রাথমিক শিক্ষার সম্ভাবনার দিকগুলি নিয়ে আলোকপাত করা হয়েছে। বিভিন্ন সমস্যা কাটিয়ে কিভাবে প্রযুক্তি নির্ভর প্রাথমিক শিক্ষা ফলপ্রসূ হবে,তার দিকনির্দেশও করা হয়েছে। প্রযুক্তির সঠিক প্রয়োগে প্রাথমিক শিক্ষা শিশুদের কাছে হয়ে উঠবে গ্রহণযোগ্য,আকর্ষণীয় ও উৎকর্ষময়।

Keywords(মূল শব্দ): শিক্ষা, প্রাথমিক শিক্ষা, গুরুকুল শিক্ষা, আর্টিফিশিয়াল ইন্টেলিজেন্স, প্রযুক্তিবিদ্যা, শিক্ষার অধিকার আইন।

Page No:268-273

Author: Sutapa Dey & Dr. Sanchita Banerjee Roy

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040030

Abstract(সারসংক্ষেপ): বর্তমান গবেষণাধর্মী নিবন্ধটি নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধকালীন ছোটগল্পের আঙ্গিক বিশ্লেষণের উপর প্রতিষ্ঠিত। এটি ছোটগল্পের প্লট, চরিত্র, সংলাপ, পটভূমি, এবং থিম-এর মতো অপরিহার্য উপাদানগুলির একটি ভিত্তি তৈরি করে। ছোটগল্পের আঙ্গিক নিয়ে আধুনিক লেখকদের পরীক্ষা-নিরীক্ষা নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়কে প্রভাবিত করেছিল। আলোচনায় নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের গল্পের আঙ্গিকগত বৈচিত্র্য তুলে ধরা হয়েছে, যা বিদেশী ছোটগল্পের আঙ্গিক বৈচিত্র্যের অনুসরণ। তাঁর কিছু গল্পে প্লট গৌণ হয়ে পরিবেশ, আবহ, বা চেতনাপ্রবাহ প্রধান হয়ে উঠেছে। তবে, তাঁর দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ পর্বের গল্পগুলির পিছনে লেখকের একটি স্পষ্ট সমাজ ও সময় সচেতন উদ্দেশ্য ছিল- ইতিহাসের স্রোত বিশ্লেষণ করা এবং মার্কসীয় আদর্শের ছায়া ফুটিয়ে তোলা। এই উদ্দেশ্য পূরণের জন্য তিনি আদি-মধ্য-অন্ত সমন্বিত (অ্যারিস্টটলীয় আদর্শানুযায়ী) কাহিনীর প্রয়োজনীয়তা অনুভব করেন। যদিও তাঁর গল্পে আঙ্গিকের বিভিন্ন পরীক্ষা-নিরীক্ষা এবং বহুরূপতা দেখা যায়, তবুও তিনি শিল্পের আঙ্গিককে লেখকের রাজনৈতিক দৃষ্টিভঙ্গি দ্বারা আচ্ছন্ন হতে দেননি বরং দার্শনিকতা, বাস্তবতা, রোম্যান্টিকতা, ও রাজনীতির কূটকৌশল- সবই আশ্চর্য নিপুণতায় মিশে গেছে।

Keywords(মূল শব্দ): নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়, ছোটগল্প, দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ, আঙ্গিক বিচার।

Page No:274-280

Author: Surya Kanta Sain

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040031

Abstract(সারসংক্ষেপ): বর্তমান যুগে শিক্ষার উদ্দেশ্য শুধুমাত্র একাডেমিক জ্ঞানার্জনে সীমাবদ্ধ নয়; বরং মানুষের মধ্যে নৈতিকতা, মানবিকতা, সামাজিক দায়িত্ববোধ ও জীবনদক্ষতা গড়ে তোলাই এর মূল লক্ষ্য। এই প্রেক্ষাপটে জাতীয় শিক্ষা নীতি (NEP) ২০২০ মূল্যভিত্তিক ও জীবনদক্ষতা শিক্ষাকে শিক্ষার অন্যতম মূল স্তম্ভ হিসেবে ঘোষণা করেছে। নীতিমালা অনুযায়ী প্রাথমিক শিক্ষা হলো শিশুর জীবনবোধ, মূল্যবোধ ও ব্যক্তিত্ব গঠনের ভিত্তি। তাই পশ্চিমবঙ্গসহ সমগ্র দেশের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোতে এখন শিক্ষাকে এমনভাবে সাজানো হচ্ছে, যাতে শিশু শুধু পাঠ্যজ্ঞান নয়, বরং বাস্তব জীবনের সমস্যার সমাধান, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, দলগত কাজ, সহমর্মিতা ও সৃজনশীল চিন্তার মতো দক্ষতা অর্জন করতে পারে।

মূল্যভিত্তিক ও জীবনদক্ষতা শিক্ষা শিক্ষার্থীদের আত্মনিয়ন্ত্রণ, সহানুভূতি, সততা, সহযোগিতা, পরিবেশ সচেতনতা ও নৈতিকতার চর্চায় উদ্বুদ্ধ করে। NEP 2020 এ শিক্ষাকে “সমগ্র ব্যক্তিত্ব বিকাশের মাধ্যম” হিসেবে উল্লেখ করেছে, যেখানে “৫+৩+৩+৪” কাঠামোর প্রথম ধাপে (Foundational Stage) শিশুদের সামাজিক ও আবেগিক বিকাশে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। এই নীতির আলোকে পশ্চিমবঙ্গ প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোতে গল্প, নাটক, খেলা, আর্ট ইন্টিগ্রেটেড লার্নিং ও কার্যভিত্তিক শিক্ষার মাধ্যমে মূল্যবোধ ও জীবনদক্ষতা শিক্ষা বাস্তবায়ন করছে। ফলে শিক্ষার্থীরা কেবল পরীক্ষামুখী নয়, বরং মানবিক ও দায়িত্বশীল নাগরিক হিসেবে বেড়ে উঠছে। মূল্যভিত্তিক ও জীবনদক্ষতা শিক্ষা এখন পশ্চিমবঙ্গের প্রাথমিক শিক্ষার মানোন্নয়নের অন্যতম প্রধান দিক হয়ে উঠেছে, যা NEP 2020-এর “Holistic and Value-Based Education” দর্শনকে বাস্তবে রূপ দিচ্ছে।

Keywords(মূল শব্দ): জাতীয় শিক্ষানীতি 2020, শিক্ষক, মূল্যবোধ, জ্ঞান, দক্ষতা, চিন্তন ক্ষমতা, শিক্ষণ কৌশল।

Page No: 281-288

Author: বৈশাখী সাহা

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040032

Abstract(সারসংক্ষেপ): “বিদ্যালয় হল সমাজের ক্ষুদ্র সংস্করণ” — এই কথাটি বলেছেন বিখ্যাত আমেরিকান দার্শনিক ও শিক্ষাবিদ জন ডিউই। তিনি বিশ্বাস করতেন যে বিদ্যালয় হলো সমাজের একটি ছোট প্রতিচ্ছবি, যেখানে শিক্ষার্থীরা বৃহত্তর সমাজের জন্য প্রয়োজনীয় জীবন দক্ষতা, সামাজিক রীতিনীতি এবং মূল্যবোধ শেখে। বর্তমান শিক্ষা ব্যবস্থায় জীবনকে সুন্দর ও অর্থবহ করে তোলার জন্য শিশুর সামগ্রিক বিকাশের উপর গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। শিশুর বৌদ্ধিক বিকাশের জন্য প্রয়োজন উপযুক্ত বিদ্যালয় পরিকাঠামো, উপযুক্ত শিক্ষক, উপযুক্ত গ্রন্থাগার। শিশুর যথাযথ শারীরিক বিকাশ এর জন্য বিদ্যালয়ের চারপাশের পরিবেশ সুস্থকর ও স্বাস্থ্যকর হওয়া প্রয়োজন।

Keywords(মূল শব্দ): বিদ্যালয়, শিক্ষক, মূল্যবোধ, জ্ঞান, দক্ষতা, চিন্তন ক্ষমতা, শিক্ষণ কৌশল।

Page No: 289-293

Author: Dr. Pankaj Kumar Paul

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03040033

Abstract: Indian society, polity, and governance represent a complex and historically evolved system shaped by philosophical traditions, social institutions, and democratic values. From ancient ideas of dharma and collective responsibility to modern constitutional democracy, India has developed distinctive approaches to social organization and political authority. This paper critically examines the philosophical foundations, historical evolution, institutional mechanisms, and contemporary challenges of Indian society and governance. Using interdisciplinary analysis, the study highlights the interaction between social diversity, democratic polity, and governance structures. The paper argues that Indian governance cannot be understood solely through Western political frameworks and must be analyzed within its socio-cultural context. Limitations and future research directions are discussed to support informed policy and academic inquiry.

Keywords: Indian Society, Polity, Governance, Democracy, Constitutional Values.

Page No: 294-297