Author: Kamana Rai, Sweta Telaija & Pranoy Subba

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090001

Abstract: This study is population sex ratio and the prevalence of violence against women in the workplace in Kakarvitta, Nepal. As a prominent border town and commercial hub, Kakarvitta presents a unique demographic and socio-cultural setting influenced by cross-border trade, migration, and diverse occupational patterns. The survey employed both quantitative and qualitative methods, combining structured questionnaires with open-ended interviews to gather data from a representative sample of local residents and working women.

The analysis of population sex ratio provided insights into the demographic balance between males and females, highlighting patterns that may be linked to migration trends, employment opportunities, and socioeconomic factors. The investigation into workplace violence against women revealed both overt and subtle forms of discrimination, harassment, and intimidation, as well as the coping strategies adopted by affected individuals.

Findings from the study indicate that while Kakarvitta’s demographic structure reflects broader regional trends, workplace violence against women remains a pressing concern, shaped by cultural attitudes, lack of enforcement of legal protections, and limited awareness about gender rights. The study underscores the need for community-based awareness programs, stronger policy implementation, and integration of gender sensitivity into educational and workplace training initiatives

Keywords: Population Sex Ratio, Violence Against Women, Workplace Harassment, Gender Discrimination, Gender Equality, Kakarvitta, Nepal.

Page No: 1-20

Author: Pabitra Kumar Hazra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090002

Abstract: The field of teacher education in India has been evolving rapidly, shaped by a variety of sociological influences that significantly impact its practices and outcomes. This research explores the sociological perspectives that influence teacher education in India, focusing on the challenges and opportunities these perspectives present. By understanding the social factors that affect teaching and learning, this study aims to provide insights into the systemic changes required to foster a more inclusive, equitable, and effective teacher education system in India. Teacher education in India plays a crucial role in shaping the future of the nation’s education system. While progress has been made in terms of policy development, the quality of teacher education programs, access to training, and the status of teachers continue to be significant challenges. However, with the incorporation of modern teaching methods, technological advancements, and a renewed focus on inclusive education, there is great potential for reforming teacher education in India. By addressing these challenges and seizing the opportunities for improvement, India can ensure that its teachers are well-prepared to meet the evolving needs of the education system and contribute to the nation’s socio-economic development

Keywords: Education, Sociological Influence, Teacher Education, Education System, Policy Development.

Page No: 21-27

Author: Ms. Susmita Biswas

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090003

Abstract: Early adulthood, typically defined as the period between ages 18 and 25, is often portrayed as a time of discovery and independence, yet it is equally characterized by mounting pressures and instability. This chapter explores how young adults negotiate a landscape marked by academic challenges, precarious employment, identity exploration, and shifting social networks. Drawing on both empirical evidence and theoretical models, we examine how stress, resilience, and coping strategies interact in this life stage. Research consistently shows that stress among young adults is rising, while many traditional support systems fail to meet their actual needs. Resilience, rather than being a matter of toughness, reflects adaptability, supportive social connections, and the ability to reframe adversity. We also consider how contextual factors such as gender, socioeconomic status, and cultural background shape stress experiences and coping outcomes. The chapter reviews interventions with empirical support, including cognitivebehavioral methods, mindfulness programs, and peer-led initiatives, and weighs the relative effectiveness of adaptive (e.g., problem-solving, social support seeking) versus maladaptive (e.g., avoidance, substance use, emotional suppression) coping styles. Finally, we call for educators, clinicians, and policymakers to reconsider current support structures and implement developmentally informed approaches that reflect the complexities of emerging adulthood.

Keywords: Stress, Resilience, Coping Mechanisms, Emerging Adulthood, Mental Health, Evidence-Based Intervention.

Page No: 28-33

Author: Barun Das

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090004

Abstract: Women’s education plays a pivotal role in driving socio-economic growth, advancing gender equality, and shaping inclusive societies. Despite global progress, significant disparities persist in access, participation, and achievement in education among women, particularly in marginalized communities. This paper critically examines the role of policies and community-based interventions in bridging gender gaps in education. It analyzes historical efforts, global and national policies, grassroots initiatives, and sociocultural dynamics that influence educational access for women. The study emphasizes the intersection of education with poverty, social norms, and policy frameworks, highlighting success stories and persisting barriers. It argues that sustainable change requires a combination of inclusive policies, grassroots mobilization, and transformative pedagogy. The research underscores the need for gender-sensitive strategies, digital inclusion, teacher training, and partnerships between governments, NGOs, and communities to achieve educational equity. By adopting a rights-based, holistic approach, education can become a tool for empowerment rather than assimilation, equipping women to be agents of change in their families and societies.

Keywords: Women’s Education, Gender Equity, Policy Interventions, Community Engagement, Inclusive Development.

Page No: 34-42

Author: Patrashila Sarkar1 & Dr. Biswajit Chatterjee2

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090005

Abstract: The 21st century has witnessed a profound transformation in the status, aspirations, and societal participation of women, driven significantly by the expanding access to higher education. Higher education has emerged not merely as a pathway to employment but as a multidimensional instrument of empowerment, enabling women to reconfigure gender hierarchies, challenge entrenched patriarchal norms, and shape new identities in an increasingly knowledge-driven global society. This article examines the intricate relationship between higher education and women’s empowerment through an interdisciplinary lens, drawing from sociology, gender studies, economics, and educational theory. It investigates how higher education enhances women’s economic independence, political engagement, social mobility, and personal agency, while also probing persistent structural challenges such as gender stereotyping, unequal access, socio-cultural resistance, economic marginalization, and digital divides. In compact yet expansive essays, the article explores shifts in gender roles, the rise of feminist consciousness, the impact of globalization and technology, and the evolving institutional frameworks that shape women’s experiences in academic spaces. Ultimately, the study argues that while higher education is a critical pathway to empowerment, it must be supported by inclusive policies, community sensitization, and structural reforms that ensure equality, dignity, and opportunity for all women.

Keywords: Emancipation, Emotional Independence, Gender, Nawal El Saadawi, Prostitution, Queer, Sexuality.

Page No: 43-53

Author: Pratik Kumar Verma

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090006

Abstract: The role of social movements in shaping tribal political consciousness in Jharkhand is rooted in a long history of resistance against colonial exploitation and cultural suppression. Beginning with early uprisings such as the Dhal Revolt, Tilka Manjhi Movement, and the iconic Birsa Munda Rebellion, these movements united disparate tribal groups to assert land rights, preserve cultural identity, and challenge external dominance. Over time, these interconnected forms of social and cultural mobilization coalesced into a powerful political movement seeking autonomy and self-governance, culminating in the formation of Jharkhand state in 2000. The revival of customary practices and cultural traditions has strengthened community solidarity, providing the social foundation for sustained political awareness and active participation. Supported by constitutional provisions reserving parliamentary and legislative assembly seats for Scheduled Tribes under Articles 330 and 332, as well as landmark laws like the Forest Rights Act (2006) recognizing tribal land rights, these movements have institutionalized tribal political representation and empowerment. Collectively, the trajectory of social movements in Jharkhand illustrates how cultural identity, customary practices, and political activism intertwine to produce enduring tribal political consciousness, ensuring that tribal communities play a decisive role in shaping the region’s democratic governance and development.

Keywords: Jharkhand, Tribal Social Movements, Political Consciousness, Tribal Uprisings, Dhal Revolt, Birsa Munda Movement, Tilka Manjhi Revolt.

Page No: 54-64

Author: Deepjyoti Barman & Dr. Ranita Chakrabortty

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090007

Abstract: The rapid evolution of Artificial Intelligence (AI) has significantly reshaped the educational landscape, and it has become imperative to critically analyze its impact on learning and academic achievement among students. This study, “Relationship between Usage of Artificial Intelligence Learning Tools and Academic Achievement among Undergraduate Students,” was conducted at Salesian College (Autonomous) Sonada and Siliguri. The study aimed at analyzing the relationship between the degree to which undergraduate students utilize AI-powered learning tools and their academic achievement, and the possible gender differences in usage and performance. Using a descriptive survey research approach and a sample of 130 undergraduate students, data were collected through a standardized self-report questionnaire and analyzed using statistical methods such as frequency analysis, t-tests, and correlation analysis. The findings showed that while there was no statistically significant relationship between the usage of AI learning tools and academic achievement, there was a significant difference in academic achievement with respect to gender, where female students reported higher achievement. The study also found that female students had a slightly higher mean score in their usage of AI tools compared to their male counterparts. These results suggest a need for educational institutions to focus not just on the adoption of AI learning tools, but on their strategic and ethical use to ensure that they actually make a difference to learning outcomes and promote a balanced, inclusive learning environment for all students. The study concludes with educational implications, highlighting the importance of gender-inclusive digital literacy programs and the critical evaluation of AI tools’ pedagogical value.

Keywords: Artificial Intelligence (AI), AI Learning Tools, Academic Achievement, Undergraduate Students, Gender Differences, Educational Technology, Digital Literacy.

Page No: 65-73

Author: Masiur Rahaman

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090008

Abstract: Researchers and practitioners equip adolescents to flourish socially and culturally in an increasingly varied and interconnected society by diving into this nuanced interaction and designing methods and interventions. A qualitative documentary method was used in this research. The researcher will utilise primary and secondary sources for this investigation. According to the research, parental engagement varies between cultures. Using a theme approach, researchers may examine how cultural beliefs impact parenting techniques and the development of social competence in young people. A more nuanced examination of the complicated interaction between cultural values, parenting approaches, and social competency in youth may be achieved using this method. Fostering good development in adolescents across varied cultural settings requires acknowledging and recognising the influence of culture in child-rearing methods. More effective and culturally sensitive methods of nurturing the next generation may be achieved by further exploring these complex interactions and gaining a better knowledge of how cultural values impact parenting and adolescent outcomes.

Keywords: Parenting Styles, Social Competence, Cultural Values, Youth.

Page No: 74-82

Author: Gouranga Ghorai

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090009

Abstract: In an age characterized by sedentary lifestyles, technological immersion, and rising chronic health disorders, aerobic exercise has emerged as a cornerstone of holistic wellbeing. This article explores the multifaceted role of aerobic exercise in enhancing physical, mental, emotional, and social dimensions of human health. Drawing upon contemporary empirical studies and theoretical perspectives, it argues that aerobic exercise not only strengthens the cardiovascular and respiratory systems but also influences neurocognitive function, mood regulation, social integration, and self-concept. The discussion integrates physiological evidence with psychological and socio-cultural insights, presenting aerobic exercise as a holistic intervention that harmonizes the body, mind, and spirit. The paper concludes that regular aerobic engagement, when contextualized within modern wellness paradigms, serves as both a preventive and transformative practice, essential for individual and collective flourishing in the 21st century.

Keywords: Aerobic Exercise, Physiological, Psychological, Socio-Cultural, Modern Wellness.

Page No: 83-89

Author: Henry Debajyoti Ghatak

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090010

Abstract: This study explores how the choice of college major influences long-term career success, using a qualitative approach that centers on personal narratives, lived experiences, and contextual factors. While conventional wisdom often suggests a direct link between academic specialization and professional achievement, this research investigates the deeper, more nuanced pathways through which individuals shape their careers over time.Drawing on interviews with graduates from diverse academic backgrounds—including liberal arts, sciences, commerce, and interdisciplinary studies—the study maps how early academic decisions interact with evolving aspirations, socio-cultural influences, and workplace realities. Participants reflect on their motivations for selecting a major, the role of institutional culture, mentorship, and family expectations, and how their education shaped their career identity, adaptability, and values. The research also considers how gender, regional context, and institutional reputation affect access to opportunities and perceptions of success.Findings reveal that while some majors offer structured career trajectories, many individuals achieve long-term success through nonlinear paths, often guided by transferable skills such as communication, critical thinking, and ethical reasoning. The study highlights that career success is not solely determined by academic discipline but is shaped by personal agency, resilience, and the ability to integrate learning across domains. Interdisciplinary education, in particular, emerges as a powerful tool for fostering innovation and flexibility in a rapidly changing job market.This research contributes to ongoing discussions in education policy, career guidance, and curriculum reform by emphasizing the importance of holistic learning environments and inclusive career support systems. It encourages educators, students, and policymakers to move beyond rigid academic frameworks and recognize the diverse ways in which higher education can nurture meaningful, sustainable careers.

Keywords: College major, Career success, Transferable skills, Career identity, Institutional culture, Lifelong learning.

Page No: 90-96

Author: Kamana Rai, Sweta Telaija & Pranoy Subba

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090011

Abstract: Kakarvitta (Kakarbhitta), a rapidly growing border town in southeastern Nepal, serves as a vital trade hub linking Nepal with India, Bangladesh, and Bhutan. Its strategic location has spurred migration, commerce, and urban expansion, but also brought challenges such as traffic congestion, informal settlements, waste management issues, and strain on infrastructure. This study examines Kakarvitta’s urban development through the lens of sustainable urban planning, focusing on the balance between economic growth, environmental preservation, and social equity. The research assesses current infrastructure, identifies key urban challenges, and analyzes environmental, social, and economic impacts of rapid urbanization. It also evaluates residents’ perceptions and access to essential services, including housing, transportation, education, and healthcare. Strategies explored include integrated land use management, preservation of green spaces, climate-resilient infrastructure, and participatory planning. The findings aim to provide datadriven recommendations to enhance Kakarvitta’s sustainability and resilience, offering a model for other emerging towns in Nepal and similar rapidly urbanizing contexts.

Keywords: Sustainable Urban Planning, Kakarvitta, Nepal, Urban Infrastructure, Environmental Impact, Social Equity, Climate Resilience.

Page No: 97-121

Author: Dr. Piyus Raj Prabhat

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090012

Abstract: Teachers greatly influence the innocent minds of children to grow as responsible and productive individuals. To a considerable extent, the destiny of a nation depends on the teachers who generally inspire students by practicing sound education system and designing associated peripherals such as curriculum, good learning environment, field interface, etc. The paper presents common mental health problems that arise from life events as well as the job stress citing case study results related to teachers. Also, bereavements, divorces, financial difficulties, family history and personal stress characteristics account for to trigger mental health problems. While unproductive levels of stress might be harmful to teachers and can affect their teaching and personal lives besides de-motivating the students, the internal characteristics are found to be one of the most important sources of teachers’ stress. However, teaching profession is both exciting and demanding. Teachers always have the deeper sense to take on the additional responsibilities besides normal teaching activity, and also, enjoy exceptional sense of personal commitment. But when it comes to mental health, their dedication can work against their ability to cope up with.

Keywords: Mental Health, Work Stress, Teachers.

Page No: 122-130

Author: অর্পিতা চৌধুরী

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090013

Abstract (সারসংক্ষেপ): ইতিহাসগতভাবে বাঁকুড়া জেলা রাঢ় অঞ্চলের অন্তর্গত। প্রাচীনকালে এই রাঢ় অঞ্চলে বৌদ্ধ ও জৈন ভিক্ষুদের যাতায়াত ছিল।দ্বারকেশ্বর ও রূপনারায়ণ নদের তীর বরাবর ছিল প্রান্তিক বন্দর তাম্রলিপ্তগামী প্রাচীন পথ। বহু দূর দূর থেকে এই সমৃদ্ধ বাণিজ্যকেন্দ্রে ভিড় করত বণিকেরা। এই সব ভাগ্যান্বেষী বণিকগোষ্ঠীর সঙ্গে ধর্মপ্রচারের উদ্দেশ্যে বেরিয়ে পড়তেন বৌদ্ধ এবং জৈন ভিক্ষুরা, জনাকীর্ণ বন্দরনগরীতে বহু মানুষের সংস্পর্শে আসার ব্যাপকতর কর্মক্ষেত্র লাভের সুযোগ থাকত।ফলে বাঁকুড়ার বিভিন্ন গ্রামে গ্রামে বহু বৌদ্ধস্তূপ ও জৈন মন্দির পরিলক্ষিত হয়। যদিও হিন্দু ব্রাহ্মণ্যধর্মের পুনরুত্থানের ফলে বৌদ্ধ ও জৈন মূর্তিগুলি পরিবর্তিত হয়ে হিন্দু দেবদেবীতে রূপান্তরিত হয়েছে। চতুর্দশ শতকের মধ্যেই রাঢ় অঞ্চলে বৌদ্ধ ও জৈন ধর্মের ইতিহাস লোকচক্ষুর আড়ালে চলে যায়। তবে বাঁকুড়ার লোকসমাজের বহু রীতিনীতিতে এই বৌদ্ধ ও জৈন প্রভাব এখনো রয়ে গেছে।

Keywords (মূল শব্দ): বাঁকুড়া, লোকজীবন, লোকসমাজ, বৌদ্ধ মন্দির, জৈন মন্দির, বৌদ্ধ ও জৈন মূর্তিগুলি পরিবর্তন, হিন্দু দেবদেবীতে রূপান্তর.

Page No: 131-140

Author: চন্দন ভট্টাচার্য

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090014

Abstract (সারসংক্ষেপ): ‘কাস্তে’ কবিতাটি কবি দিনেশ দাসকে রাতারাতি খ্যাতির শিখরে পৌঁছে দিয়েছিল। কবি সুধীন্দ্রনাথ দত্ত ও বিষ্ণু দে দিনেশ দাসের ‘এযুগের চাঁদ হল কাস্তে’ -এই পংক্তি নিয়ে কবিতা লেখেন, নারায়ন গঙ্গোপাধ্যায় ছোটগল্প লেখেন। কাস্তে কবিতায় কবি দিনেশ দাস বাঁকা চাঁদকে শ্রমজীবী কৃষকের ফসল-কাটার ক্ষুরধার অস্ত্র কাস্তের সঙ্গে তুলনা করেন। যে চাঁদ এতকাল কাব্যজগতে প্রেম ও সৌন্দর্যের লাবণ্যময় প্রতীক ছিল তাকে তিনি খেটে-খাওয়া মানুষের সংগ্রামের হাতিয়ার করে তুলেছেন। প্রথম বিশ্বযুদ্ধ শেষের পর দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ সমাসন্ন হলেও কবি মনে করেছেন শেল, বোমার ভার বেশি হলেও কাস্তের ধারের কাছে তারা তুচ্ছ। কেননা কাস্তে শুধু আত্মরক্ষার অস্ত্র নয়, ফসল কাটার অস্ত্র। তিনি চাঁদ নিয়ে পূর্ববর্তী কবিদের কবিতার গতানুগতিক রোমান্টিকতার মূলে আঘাত করেছেন। কবিতাটির ছন্দ ও অলংকারগত দিক থেকেও বিশেষ গুরুত্ব রয়েছে। পরবর্তীতে কবি জীবনানন্দ দাশ, সুভাষ মুখোপাধ্যায়, সুকান্ত ভট্টাচার্য প্রমুখেরা চাঁদ ও কাস্তের প্রতীকে বিভিন্ন কবিতা লিখেছে, বিভিন্ন গণসংগীতও রচিত হয়েছে। কিন্তু দিনেশ দাসের কাস্তে কবিতাটি এক অনন্য উচ্চতায় প্রতিষ্ঠিত।

Keywords (মূল শব্দ): কাস্তে, চাঁদ, দিনেশ দাস, কাস্তেকবি, এযুগের চাঁদ হল কাস্তে, বাংলা আধুনিক কবিতা, চল্লিশের দশক।

Page No: 141-152

Author: কাকলি ঘোষ

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090015

Abstract (সারসংক্ষেপ): প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিশুর ভাষা বিকাশ তার সামগ্রিক বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক ও সৃজনশীল ক্ষমতার সঙ্গে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত। প্রাথমিক পর্যায়ে শিশুদের মৌখিক ভাষা সীমিত থাকায়, তাদের সক্রিয় অংশগ্রহণ এবং সামাজিক সংলাপের মাধ্যমে শেখা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। কথোপকথনমূলক কার্যক্রম (Conversational Activities) শিশুর ভাষাগত এবং চিন্তাগত বিকাশকে ত্বরান্বিত করার একটি কার্যকর মাধ্যম। এই কার্যক্রমের মধ্যে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে গল্প আলোচনা, চিত্র ব্যাখ্যা, দলগত সংলাপ এবং প্রশ্ন-উত্তর। এসব কার্যক্রম শিশুদের নতুন শব্দ শেখা, বাক্য গঠন, উচ্চারণ, চিন্তা প্রকাশ, বিশ্লেষণ ও যুক্তি প্রয়োগে সহায়ক। Piaget-এর জ্ঞান-গঠন তত্ত্ব অনুযায়ী শিশু তার অভিজ্ঞতার মাধ্যমে জ্ঞান তৈরি করে, আর Vygotsky-এর সামাজিক সংজ্ঞা তত্ত্ব দেখায় যে শিশুরা সামাজিক পারস্পরিক ক্রিয়ার মাধ্যমে শেখে। প্রাথমিক শিক্ষায় কথোপকথনমূলক কার্যক্রম শিশুকে সক্রিয় শিক্ষার্থী, চিন্তাশীল এবং ভাষা ব্যবহারকারী হিসেবে গড়ে তোলে। জাতীয় শিক্ষা নীতি (NEP 2020) ও জাতীয় কারিকুলাম ফ্রেমওয়ার্ক (NCF 2023) শিশুকেন্দ্রিক এবং অংশগ্রহণমূলক শিক্ষার ওপর জোর দেওয়ায় এই কার্যক্রমের গুরুত্ব আরও বৃদ্ধি পায়। সংক্ষেপে, কথোপকথনমূলক কার্যক্রম প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভাষা বিকাশের একটি অপরিহার্য শিক্ষণ কৌশল হিসেবে বিবেচিত।

Keywords (মূল শব্দ): প্রাথমিক বিদ্যালয়, ভাষা বিকাশ, কথোপকথনমূলক কার্যক্রম, শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষণ, সামাজিক ও বুদ্ধিবৃত্তিক দক্ষতা।

Page No:153-158

Author: Pradip Kumar Mahata

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090016

Abstract (সারসংক্ষেপ): “প্রাথমিক শিক্ষা ও মাতৃভাষা: একটি গবেষণাধর্মী বিশ্লেষণ” শীর্ষক এই প্রবন্ধে মাতৃভাষাভিত্তিক প্রাথমিক শিক্ষার গুরুত্ব, প্রয়োজনীয়তা, ও বাস্তব প্রয়োগ নিয়ে বিশদ আলোচনা করা হয়েছে। শিশুর প্রথম ভাষা তার চিন্তা, অভিব্যক্তি ও বোধগম্যতার প্রধান মাধ্যম। তাই প্রাথমিক শিক্ষার ভিত্তি যদি মাতৃভাষায় স্থাপিত হয়, তবে তা শিশুর মানসিক বিকাশ, সৃজনশীলতা, আত্মবিশ্বাস এবং সাংস্কৃতিক পরিচয় রক্ষায় সহায়ক ভূমিকা পালন করে।

ভারতের সংবিধান ও জাতীয় শিক্ষানীতি (NEP 2020) উভয়েই মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা স্বীকার করেছে। বিশেষত, শ্রেণি V পর্যন্ত মাতৃভাষা বা স্থানীয় ভাষায় শিক্ষাদানকে প্রাথমিক শিক্ষার মানোন্নয়নের অন্যতম শর্ত হিসেবে গণ্য করা হয়েছে। পশ্চিমবঙ্গে বাংলা ভাষা প্রাথমিক শিক্ষার মুখ্য মাধ্যম হলেও, উপজাতি ও সংখ্যালঘু ভাষাভাষী শিক্ষার্থীদের জন্য দ্বিভাষিক শিক্ষা চালু করে ভাষাগত অন্তর্ভুক্তির একটি ইতিবাচক উদাহরণ স্থাপন করা হয়েছে।

এই গবেষণায় দেখা গেছে যে মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষা শিশুর শেখার আগ্রহ, অংশগ্রহণ ও বোঝার ক্ষমতা বাড়ায়, এবং শিক্ষার মান উন্নয়নে বাস্তব প্রভাব ফেলে। পাশাপাশি, এটি সাংস্কৃতিক বৈচিত্র্য রক্ষা ও সামাজিক সাম্যের বিকাশে সহায়তা করে। প্রবন্ধে তথ্য, নীতি, ও ক্ষেত্রসমীক্ষার আলোচনার মাধ্যমে দেখানো হয়েছে যে মাতৃভাষা শুধুমাত্র যোগাযোগের মাধ্যম নয়, বরং প্রাথমিক শিক্ষার সফলতা ও টেকসই উন্নয়নের অন্যতম ভিত্তি।

Keywords (মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, মাতৃভাষা, জাতীয় শিক্ষানীতি, ভারতের সংবিধান, আত্মবিশ্বাস ও আত্মমর্যাদা।

Page No: 159-165

Author: রুপালী মান্না ভূঞ্যা

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090017

Abstract (সারসংক্ষেপ): প্রাথমিক শিক্ষার পর্যায়ে শিশুর ভাষা ও চিন্তার বিকাশ একটি সমন্বিত ও অপরিহার্য প্রক্রিয়া। শিশুরা প্রাথমিকভাবে চাক্ষুষ প্রতীক, চিত্র এবং অঙ্কনের মাধ্যমে তাদের অভ্যন্তরীণ ভাবনা ও অনুভূতিকে প্রকাশ করতে শেখে। অঙ্কন শুধুমাত্র একটি সৃজনশীল কার্যক্রম নয়; এটি শিশুর বুদ্ধিবিকাশ, পর্যবেক্ষণ ক্ষমতা, কল্পনাশক্তি এবং ভাষাগত দক্ষতা বৃদ্ধিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। এই গবেষণায় অঙ্কনের মাধ্যমে শিশুর মৌখিক ও লিখিত ভাষা, চিন্তার গঠন, সমস্যা সমাধান ক্ষমতা এবং সৃজনশীলতার বিকাশের প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করা হয়েছে। বিশেষভাবে, চাক্ষুষ প্রতীক থেকে মৌখিক ভাষায় রূপান্তর, প্রাক্-গঠনমূলক ভাষা শিক্ষা, এবং গল্প বা কাহিনির মাধ্যমে ভাষাগত দক্ষতা বৃদ্ধির প্রভাবকে গুরুত্ব দেওয়া হয়েছে। গবেষণার ফলাফলে দেখা গেছে, অঙ্কনভিত্তিক শিক্ষণ শিশুর ভাষাগত, বুদ্ধিবৃত্তিক, সামাজিক ও সৃজনশীল দক্ষতা সমন্বিতভাবে বিকাশে সহায়ক এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াকে আনন্দময় ও অংশগ্রহণমূলক করে। এই গবেষণা প্রাথমিক শিক্ষায় অঙ্কনের অন্তর্ভুক্তি ও কার্যকর প্রয়োগের গুরুত্ব তুলে ধরে, যা শিশুর সামগ্রিক ব্যক্তিত্ব ও শিক্ষাজীবনের ভিত্তি গড়ে তোলে।

Keywords (মূল শব্দ): অঙ্কন, প্রাথমিক শিক্ষা, ভাষা বিকাশ, চিন্তার বিকাশ, সৃজনশীলতা, শিশু শিক্ষা।

Page No: 166-172

Author: সঞ্চিতা মিত্র

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090018

Abstract (সারসংক্ষেপ): সাহিত্যে রুচি, নীতি বা শ্লীলতা-অশ্লীলতার কোনো চিরস্থায়ী বা নির্দিষ্ট মানদণ্ড নেই। এই ধারণাগুলির সীমারেখা খুবই অস্পষ্ট এবং দেশ, কাল ও যুগের রুচি পরিবর্তনের সাথে সাথে এগুলির মূল্যায়নও পরিবর্তিত হয়। আজ যা কুরুচিপূর্ণ বা অশ্লীল বলে বিবেচিত, ভবিষ্যতে তাই শ্লীলতার মর্যাদা পেতে পারে।ভারতচন্দ্রের অন্নদামঙ্গল তিনটি ভাগের মধ্যে দ্বিতীয়ভাগ হল কালিকামঙ্গল। এর আখ্যান আদিরসাত্মক এবং সেটা নিয়েই তাঁকে অশ্লীলতার অভিযোগে অভিযুক্ত করেছেন নানা সমালোচক থেকে সনামধন্য সাহিত্যিক। যদিও ভারতচন্দ্র শুধুমাত্র যৌনতার বর্ণনা এতে দেননি, আলংকারিক প্রয়োগও সমান ভাবে ঘটিয়েছেন, ভাষার চমৎকারিত্ব দিয়ে অশ্লীলতাকে ঢেকেছেন, প্রেম ও যৌনতা সম্পর্কে সামাজিক ট্যাবু ভাঙতে চেয়েছেন। কাহিনীর মধ্যে নাট্যগুন ও সামাজিক বৈশিষ্ট্যের প্রয়োগে তিনি যথেষ্ট প্রশংসা কুড়িয়েছেন।ভারতচন্দ্রের কলংক ও সাফল্য উভয়েরই সাক্ষী এই বিদ্যাসুন্দর কাব্য।

Keywords (মূল শব্দ): ভারতচন্দ্র, অন্নদামঙ্গল, বিদ্যাসুন্দর, অশ্লীলতা।

Page No: 173-181

Author: Sima Mahata

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090019

Abstract (সারসংক্ষেপ): “প্রাথমিক শিক্ষা ও শরীর চর্চা: একটি সমন্বিত শিক্ষার ভিত্তি” শীর্ষক এই প্রবন্ধে প্রাথমিক স্তরের শিক্ষাব্যবস্থায় শরীর চর্চার ভূমিকা, প্রয়োজনীয়তা, বাস্তবায়ন এবং বর্তমান প্রেক্ষাপটে এর চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা নিয়ে বিশদ আলোচনায় উপস্থাপন করা হয়েছে। শিশুর মানসিক, শারীরিক ও সামাজিক বিকাশের জন্য প্রাথমিক শিক্ষা সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ স্তর। এই স্তরে শরীর চর্চা কেবল শারীরিক সক্ষমতা বৃদ্ধির একটি উপায় নয়, বরং এটি শিক্ষার পূর্ণাঙ্গ লক্ষ্য—মন, শরীর ও আত্মার সমন্বিত বিকাশ—সাধনে অপরিহার্য ভূমিকা পালন করে।

জাতীয় শিক্ষানীতি (NEP 2020) অনুযায়ী, “holistic and experiential learning”-এর ধারণা অনুসারে প্রাথমিক স্তরে শিক্ষার সঙ্গে শরীরচর্চাকে একীভূত করা হয়েছে। পশ্চিমবঙ্গের প্রাথমিক বিদ্যালয়গুলোতেও এই নীতি অনুসরণ করে “খেলাধুলার মাধ্যমে শিক্ষা” বা “activity-based learning”-এর ওপর জোর দেওয়া হচ্ছে। এই গবেষণাধর্মী প্রবন্ধে বিভিন্ন শিক্ষানীতি, গবেষণা ফলাফল, সমাজ-সাংস্কৃতিক প্রেক্ষাপট এবং বাস্তব উদাহরণ বিশ্লেষণ করে দেখানো হয়েছে যে, প্রাথমিক শিক্ষায় শরীর চর্চা শুধুমাত্র একটি সহ-পাঠ্যক্রম নয়, বরং শিক্ষার ভিত্তি মজবুত করার অন্যতম মূল স্তম্ভ।

Keywords (মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, শরীরচর্চা, শিক্ষাব্যবস্থা, শিশু শিক্ষা, জাতীয় শিক্ষানীতি, শিক্ষা কমিশন।

Page No: 182-187

Author: Chanchal Ghosh

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090020

Abstract (সারসংক্ষেপ): প্রতিটি শিশু এক একটি জীবন্ত বিস্ময়, এক অনাবিষ্কৃত মহাদেশ। তার মনের গভীরে ঘুমিয়ে থাকে অসীম সম্ভাবনা, অফুরন্ত কৌতূহল আর কল্পনার রামধনু। শিক্ষার প্রকৃত উদ্দেশ্য সেই ঘুমন্ত সম্ভাবনাকে জাগিয়ে তোলা, সেই কৌতূহলের আগুনে স্ফুলিঙ্গ দেওয়া এবং সেই কল্পনার পাখিকে উড়ানের জন্য এক অনন্ত আকাশ উপহার দেওয়া। কিন্তু শতাব্দীর পর শতাব্দী ধরে প্রথাগত শিক্ষা এই সত্যকে উপেক্ষা করে শিশুর মনকে এক তথ্যভান্ডারে পরিণত করতে চেয়েছে। এই যান্ত্রিকতা ও প্রাণহীনতার বিরুদ্ধেই গর্জে উঠেছিল দুটি কণ্ঠ—প্রাচ্যে রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর এবং পাশ্চাত্যে জ্যাঁ-জ্যাক রুশো। শিশুকেন্দ্রিক শিক্ষা কেবল একটি পদ্ধতি নয়, এটি এক জীবনদর্শন—যা শিশুর অন্তর্নিহিত সম্ভাবনা ও মানবতাকে সম্মান জানায়। যে শিক্ষা শিশুকে আত্ম-আবিষ্কারে সহায়তা করে, নিজের মতো করে ভাবতে ও সৃষ্টি করতে শেখায়, এবং অন্যকে সম্মান জানিয়ে বৈচিত্র্যের মধ্যে ঐক্য খুঁজে পেতে শেখায়—সেই শিক্ষাই ভবিষ্যৎ প্রজন্মের জন্য শ্রেষ্ঠ পাথেয়।

Keywords (মূল শব্দ): শিশু শিক্ষা, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা, শিক্ষা দর্শন, শিক্ষা পরিকল্পনা, জাতীয় শিক্ষানীতি।

Page No: 188-192

Author: তুহিন দাস

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090021

Abstract (সারসংক্ষেপ): বইটার কী রং ছিল মনে নেই তবে সেখানের ছবি গুলো এখনও স্মৃতিতে জীবন্ত। গ্রামের প্রাথমিক বিদ্যালয়ের মাস্টারমশাই বলেছিলেন এক ঠাকুরের কথা। যিনি নাকি বইটি লিখেছেন। বর্ণ পরিচয়ের পর যে ঠাকুরের হাত ধরে গুটি গুটি পায়ে গ্রামের মিঠে সর্ষে ক্ষেতের আল ধরে, ‘ক খ গ ঘ’ এর সাথে জেলে-ডিঙি বেয়ে বা ‘ম’ এর গোরুর গাড়ি চড়ে হারিয়ে গিয়েছিলাম কল্পনার আলো আঁধারি বড্ড চেনা এক ভুবনে। সেই ভুবনটাই সহজপাঠ। স্কুল ব্যাগে ঘষা খেয়ে মলাট ছিঁড়ে যাওয়া জীর্ণ বইটি এখনো জীবনের কথা বলে, ভয় না পেয়ে এগিয়ে চলার কথা বলে। সেইসব ছোট খোকা দের বড়ো করে তোলার দায়িত্ব নেয় যারা এইমাত্র বর্ণের দুনিয়ায় হামাগুড়ি দিতে শিখেছে। এই বই শুধুমাত্র “য র ল ব” এর মতো ঘরে বসে এক মনে পড়া করতেই শেখায়না, প্রকৃতির মাঝে দলগত ভাবে হাতে কলমে কাজের মাধ্যমে স্বশিখনেও উদ্বুদ্ধ করে এই সহজপাঠ।

Keywords (মূল শব্দ): সহজপাঠ, শিশু শিক্ষা, লিনোকাট পদ্ধতি, বিশ্বভারতী সংস্করণ, শিক্ষার অধিকার আইন

Page No: 192-197

Author: Dr. Satish Chandra Yadav

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090022

Abstract (सारांश): शिक्षा व्यक्ति के समग्र विकास में योगदान देती है और शैक्षिक उन्नति के माध्यम से ही हम जनजातीय समाजों को अधिक जटिल समाजों में परिवर्तित कर सकते हैं। शिक्षा मानव विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है; यह संसाधन विकास की प्राथमिक प्रेरक शक्ति है। जनजातीय समुदायों के विकास के लिए शिक्षा एक महत्वपूर्ण केंद्र बिंदु है। यह शोध इस बात पर बल देता है कि प्रगति के लिए शिक्षा में निवेश आवश्यक है। झारखंड राज्य, जो दुनिया भर में खनिजों की प्रचुरता और भारत के प्राचीन निवासियों – आदिवासियों के लिए जाना जाता है, ने जनजातीय विकास के संबंध में साक्षरता और शिक्षा पर नियमित रूप से चर्चा की है। इस अध्ययन का उद्देश्य झारखंड में आदिवासी बच्चों के बीच साक्षरता दर और शिक्षा को जानना और समझना है। यह देखते हुए कि झारखंड मुख्य रूप से जनजातियों द्वारा बसा हुआ राज्य है, राज्य की जनजातियों के बीच वर्तमान शिक्षा का स्तर क्या है, और शिक्षा के क्षेत्र में क्या प्रभावी उपाय किए जाने चाहिए, ये ऐसे प्रश्न हैं जिनका उत्तर यह अध्ययन देना चाहता है। इस संदर्भ में, यह अध्ययन झारखंड की गरीबी की स्थिति के साथ-साथ जनजातीय विकास से जुड़े मुद्दों और अवसरों की पड़ताल करने का प्रयास करता है। विकास के कारण विस्थापन के विरुद्ध जन आंदोलन, खनन संबंधी समस्याओं और मूल निवासियों के जीवनयापन के साधनों के ह्रास को इस लेख में रेखांकित किया गया है। लेख में राजनीतिक अस्थिरता, अनियंत्रित खनन संसाधनों के दोहन, और गलत सरकारी नीतियों और गैर सरकारी उनके अपर्याप्त क्रियान्वयन के कारण विकास में आने वाली कठिनाइयों का भी वर्णन किया गया है।

Keywords: साक्षरता, जनजातीय शिक्षा, विकास का स्तर, सरकारी नीतियों, शैक्षिक समस्या।

Page No: 198-204

Author: Dr. Manjeet Kumar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090023

Abstract(सारांश): झारखंड में ग्रामीण और शहरी क्षेत्रों के छात्रों की शैक्षिक उपलब्धि में काफ़ी अंतर है; जहाँ शहरी क्षेत्रों में बेहतर सुविधाएँ, अधिक योग्य शिक्षक और अधिक शैक्षिक अवसर उपलब्ध हैं, वहीं ग्रामीण क्षेत्रों में शिक्षकों की कमी, सीमित संसाधन और सांस्कृतिक बाधाएँ शिक्षा की गुणवत्ता को प्रभावित करती हैं। ग्रामीण महिलाओं की विशिष्ट शैक्षिक समस्याओं के कारण, उनके लिए अधिक स्कूलों और सुविधाओं की आवश्यकता है। शिक्षा बच्चे के समग्र विकास की कुंजी है। शिक्षा ही वह वातावरण प्रदान करती है जहाँ व्यक्ति का समग्र विकास निरंतर होता रहता है। छात्र के समग्र विकास की ज़िम्मेदारी का एक बड़ा हिस्सा शिक्षक का होता है। यह दर्शाने के लिए कि ये कारक समाज को कैसे प्रभावित करते हैं, यह अध्ययन भारतीय राज्य झारखंड में ग्रामीण और शहरी महिलाओं की शैक्षिक उपलब्धि, सामाजिक अधिकारों के प्रति जागरूकता और रोज़गार की स्थिति की तुलना करता है। एक वर्णनात्मक शोध पद्धति और 200 महिलाओं (100 ग्रामीण और 100 शहरी क्षेत्रों से) की एक नमूना आबादी का उपयोग करते हुए, यह अध्ययन उल्लेखनीय अंतरों को उजागर करता है। अध्ययन दर्शाता है कि शहरी समकक्षों की तुलना में, ग्रामीण महिलाओं के पास रोज़गार के कम विकल्प हैं, वे कम शिक्षित हैं, और अपने कानूनी और सामाजिक अधिकारों के प्रति कम जागरूक हैं। इसके अलावा, महानगरीय महिलाओं में केवल 30% के पास हाई स्कूल डिग्री के समकक्ष योग्यताएँ हैं, जबकि ग्रामीण महिलाओं में यह संख्या केवल 5% है।

Keywords: शैक्षिक उपलब्धि, योग्य शिक्षक, शिक्षा की गुणवत्ता, सामाजिक अधिकारों, रोज़गार की स्थितिI

Page No: 205-209

Author: Pranab Kumar Senapati & Dr. Afifa Bano

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090024

Abstract: Anita Nair’s Ladies Coupé (2001) stands as a powerful exploration of female identity, emancipation, and self-discovery in contemporary Indian society. The novel delves into the interior landscape of women’s consciousness through the journeys of six women who, while traveling together in the confined space of a ladies-only train compartment, share stories of their lives, struggles, and triumphs. This paper examines how Nair constructs a multi-layered narrative of liberation and transformation through the protagonist, Akhila— or Akhilandeswari—who embarks on both a physical and emotional journey toward autonomy and selfrealization. The study explores themes such as gendered social conditioning, patriarchy, sexuality, loneliness, and the need for self-definition, analyzing how each woman’s story contributes to Akhila’s awakening. The article also investigates the symbolic significance of the “coupé” as a metaphor for confinement and freedom, reflecting the broader social dynamics that shape women’s identities in patriarchal India. Ultimately, Ladies Coupé emerges as a text of introspection and empowerment, affirming that the journey to selfhood begins with the courage to question, to remember, and to redefine one’s place in the world.

Keywords: Anita Nair, Ladies Coupé, Feminism, Self-Discovery, Patriarchy, Gender Identity.

Page No: 210-215

Author: Kalicharan Sarder & Dr. Afifa Bano

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090025

Abstract: William Blake (1757–1827), one of the most original and visionary figures of English Romanticism, transformed poetry and art into a unified language of imagination, symbol, and vision. His works—Songs of Innocence and of Experience (1794), The Marriage of Heaven and Hell (1790–93), and The Book of Urizen (1794)—embody a symbolic cosmos where every image becomes a revelation of spiritual truth. Through the interplay of symbols such as the Lamb, the Tiger, Urizen, Los, and the Rose, Blake explores fundamental dualities: innocence and experience, reason and energy, heaven and hell, bondage and freedom. His imagery—drawn from nature, religion, mythology, and the social landscape of industrial England— functions not merely as ornamentation but as a metaphysical language of perception. This paper analyzes Blake’s use of symbol and imagery as expressions of his prophetic vision and philosophical idealism, revealing how they construct a universe in which imagination serves as the ultimate means of liberation and divine communion. The study argues that Blake’s symbols are living entities within a dynamic spiritual system that unites art, poetry, and mysticism. Ultimately, Blake’s radiant vision transcends time, offering a critique of materialism and an enduring celebration of the infinite power of the human imagination.

Keywords: William Blake; Symbolism; Imagery; Romanticism; Visionary Poetry; Mysticism; Imagination; Duality.

Page No: 216-221

Author: Panna Mallick & Dr. Avneesh Kumar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090026

Abstract: Child marriage remains one of the most persistent social issues in India, with profound implications for gender equality, education, and socio-economic development. The district of Murshidabad in West Bengal represents a critical site for understanding this phenomenon due to its deeply rooted cultural traditions, economic deprivation, and gender inequalities. This paper explores the intersecting roles of poverty, education, and gender in perpetuating child marriage in Murshidabad district. Using secondary data, fieldbased observations, and existing literature, the study analyzes how socio-economic vulnerabilities, patriarchal ideologies, and limited access to education collectively sustain early marriage practices. It also highlights the failures of policy interventions and suggests community-based and educational strategies to prevent child marriage and empower girls toward sustainable development and gender justice.

Keywords: Child Marriage, Poverty, Gender Inequality, Education, Murshidabad, Socio-Economic Determinants.

Page No: 222-227

Author: Asma Khatun

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090027

Abstract(সারসংক্ষেপ): প্রাচীন শিক্ষা ছিল ধর্মীয় ও শ্রেণীভিত্তিক। এছাড়া শিক্ষক কেন্দ্রিক শিক্ষা। যেখানে শিক্ষকই ছিল সর্বেসর্বা। শিখন পদ্ধতি ছিল ভার যুক্ত ও বক্তৃতার মাধ্যমে। শিক্ষার্থীর ভূমিকা ছিল গৌণ। কিন্তু বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থা সেখান থেকে সরে এসে শিক্ষার্থীকে বসিয়েছে মূল কেন্দ্রে অর্থাৎ শিক্ষার্থীর সহযাত্রী হবে শিক্ষক এবং প্রতিটি শিশু আনন্দের সাথে নিজস্ব গতি আগ্রহ ক্ষমতা অনুযায়ী শেখার সুযোগ পাবে এবং শিক্ষাকে কার্যকর করে তুলবে।

Keywords(মূল শব্দ): শিক্ষা, শিখন পদ্ধতি, শিক্ষার্থী, শিক্ষা ব্যবস্থা, গুরুকুল, উডের ডেসপ্যাচ, জাতীয় শিক্ষানীতি।

Page No: 228-230

Author: Tuhin Pal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090028

Abstract(সারসংক্ষেপ): বিদ্যালয় হলো সমাজের ক্ষুদ্র সংস্করণ। সমাজের উন্নয়ন নির্ভর করে শিক্ষার উপর, আর শিক্ষার মান নির্ভর করে বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার কার্যকারিতা, স্থানীয় শাসনের সহযোগিতা ও সম্প্রদায়ের সক্রিয় অংশগ্রহণের উপর। বিদ্যালয় শুধু শিক্ষাদানের প্রতিষ্ঠান নয়, এটি সামাজিক ও মানবিক উন্নয়নের কেন্দ্রও বটে। বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা বলতে বোঝায় বিদ্যালয়ের সার্বিক পরিকল্পনা, সংগঠন, পরিচালনা ও মূল্যায়নের একটি সুনির্দিষ্ট প্রক্রিয়া। বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা, স্থানীয় শাসন ও সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণ — এই তিনটি স্তম্ভ শিক্ষার গণতন্ত্রায়ণ ও মানবসম্পদ উন্নয়নের ভিত্তি গড়ে তোলে। একটি কার্যকর বিদ্যালয় কেবল শিক্ষক বা সরকার দ্বারা পরিচালিত হয় না, বরং সমাজের প্রতিটি স্তরের মানুষের যৌথ উদ্যোগে গড়ে ওঠে। যেখানে বিদ্যালয় হবে জনগণের বিদ্যালয়, শিক্ষক সমাজের প্রতিনিধি, এবং শিক্ষার্থী সমাজের ভবিষ্যৎ — সেই পরিবেশেই প্রকৃত শিক্ষা বিকাশ সম্ভব।

Keywords(মূল শব্দ): বিদ্যালয়, বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনা, স্থানীয় শাসন, গণতান্ত্রিকীকরণ, বিকেন্দ্রীকরণ, শিক্ষা, শিক্ষার্থী, শিক্ষা ব্যবস্থা,জাতীয় শিক্ষানীতি।

Page No: 231-235

Author: Sabnam Farha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090029

Abstract(সারসংক্ষেপ): প্রাথমিক শিক্ষা শিশুর জীবনের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষা পর্যায়, যা শিশুর মানসিক, সামাজিক, নৈতিক ও বৌদ্ধিক বিকাশের ভিত্তি স্থাপন করে। শুধুমাত্র বিদ্যালয়ের শিক্ষা শিশুর পূর্ণাঙ্গ বিকাশ নিশ্চিত করতে যথেষ্ট নয়। শিশুর শিক্ষাজীবনকে কার্যকর করতে প্রয়োজন ত্রিমুখী সমন্বয়—বিদ্যালয়, পরিবার ও সমাজের মধ্যে সমন্বয়। বিদ্যালয় শিশুকে কাঠামোগত শিক্ষার মাধ্যমে জ্ঞানার্জন এবং সামাজিক আচরণ শেখায়। পরিবার শিশুর মানসিক, নৈতিক ও আবেগগত বিকাশে সহায়ক ভূমিকা পালন করে। সমাজ শিশুকে সাংস্কৃতিক সচেতনতা, সামাজিক দক্ষতা এবং নৈতিক মূল্যবোধের বিকাশে সমর্থন প্রদান করে। এই ত্রিমুখী সমন্বয় শিশুর শেখার প্রতি আগ্রহ বৃদ্ধি করে, শিক্ষার মান উন্নত করে এবং তাকে একজন সামাজিকভাবে সচেতন ও সক্ষম নাগরিক হিসেবে গড়ে তোলে। যদিও বাস্তবায়নের পথে কিছু চ্যালেঞ্জ যেমন পরিবারের শিক্ষাগত সচেতনতার অভাব, সমাজের বৈষম্য ও বিদ্যালয়ের সীমিত সম্পদ দেখা দেয়, সচেতনতা কর্মসূচি, সম্পর্ক স্থাপন এবং প্রযুক্তির ব্যবহার এই সমস্যা মোকাবেলায় কার্যকর। সমন্বিত প্রচেষ্টার মাধ্যমে প্রাথমিক শিক্ষায় বিদ্যালয়-পরিবার-সমাজের অংশগ্রহণ শিশুর সর্বাঙ্গীণ বিকাশ নিশ্চিত করে।

Keywords(মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, ত্রিমুখী সমন্বয়, বিদ্যালয়-পরিবার-সমাজ, শিক্ষার মান, শিশুর বিকাশ।

Page No: 236-241

Author: Anamika Shil1 & Samiran Mondal2

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090030

Abstract(সারসংক্ষেপ):

প্রাচীনকাল থেকেই ভারতীয় জ্ঞানচর্চার মধ্যে চিত্রকলা, নৃত্য ও গীত অন্যতম স্থান দখল করে আছে। তার মধ্যে চিত্রকলা, নৃত্যকলা ও সংগীতের সম্মিলিত সৃষ্টিকর্মের প্রয়াস হল পটচিত্র প্রদর্শনী। এই গবেষণাপত্রে পটচিত্রের ঐতিহাসিক উৎপত্তি ও বিবর্তন বিশ্লেষণ করা হয়েছে। এটি একটি প্রাচীন শিল্পরীতি, যা পটুয়া সম্প্রদায়ের মধ্যে প্রজন্মের পর প্রজন্ম ঐতিহ্যবাহী অনুশীলন ও সৃষ্টিকর্মের দ্বারা প্রবাহিত হয়ে চলেছে। ধর্মীয়, সাংস্কৃতিক ও আঞ্চলিক প্রভাব কীভাবে এই অনন্য শিল্পরূপকে গঠন করেছে, তা বিশ্লেষণ করা হয়েছে, এবং এর ধর্মতাত্ত্বিক গুরুত্ব ও বিবিধ রূপান্তরের উপর জোর দেওয়া হয়েছে।
শান্তিনিকেতন হল ইউনেস্কো ঘোষিত বিশ্ব ঐতিহ্যবাহী একটি এলাকা (UNESCO World Heritage Site) হয়েছে। শান্তিনিকেতনের আশেপাশে কয়েকটি গ্রাম আছে যেখানে পটুয়া সম্প্রদায় বসবাস করেন। এইসব গ্রামে পটচিত্রকে ভিত্তি করে পর্যটনকেন্দ্র গড়ে তোলা গেলে, এই প্রাচীন শিল্পধারার পুনরুজ্জীবন ও প্রচারে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করতে পারে। একই সঙ্গে, স্থানীয় শিল্পীদের জীবিকায় উন্নতি ঘটবে এবং গ্রামগুলির অর্থনৈতিক অবস্থারও উন্নতি হবে। এই উদ্যোগ পটচিত্রের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য রক্ষায় এক গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ হতে পারে।

Keywords(মূল শব্দ): পটুয়া, পটচিত্র, সাংস্কৃতিক পরিমণ্ডল, ঐতিহ্যবাহী শিল্পকলা, পর্যটন।

Page No: 242-248

Author: Sutapa Dey & Dr. Sanchita Banerjee Roy

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090031

Abstract(সারসংক্ষেপ): গল্পকার নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায় এক যুগ-সচেতন শিল্পস্রষ্টা, যিনি নিষ্ঠা ও পরিশ্রমের সঙ্গে প্রত্যক্ষ সমাজবাস্তবতা এবং গণসংগ্রামকে তাঁর সাহিত্যে স্থান দিয়েছেন। তাঁর রাজনৈতিক চেতনার বিকাশ ঘটেছিল কিশোর বয়স থেকেই। তিনি দারোগার সন্তান হয়েও সরকার-বিরোধী কার্যকলাপে যুক্ত ছিলেন এবং লাঞ্ছনা সহ্য করেছেন। ছোটবেলার রচনাতেও তাঁর দেশপ্রেম ও মুক্তিকামী ভাবনা প্রকাশ পেয়েছিল। যৌবনকাল থেকে তিনি মানুষের ন্যায় ও অধিকার সম্পর্কিত সাম্যবাদী ধারণার সঙ্গে যুক্ত হন। ১৯১৭ সালের রুশ বিপ্লব এবং মার্ক্সবাদী দৃষ্টিকোণ থেকে তিনি শোষণমুক্ত সমাজের কল্পনা করেছিলেন। তিনি কমিউনিস্ট পার্টির সদস্য ছিলেন না ঠিকই, তবুও তিনি মার্ক্সবাদীদের মতোই যথাযথ বস্তুবাদী দৃষ্টি দিয়ে সাহিত্য রচনা করেছেন। সাম্প্রদায়িকতার বিদ্বেষকে তিনি কখনও প্রশ্রয় দেননি বরং মহামানবতা ও মনুষ্যত্ববোধের আদর্শকে সবচেয়ে বড় বলে মনে করতেন। তিনি বিশ্বাস করতেন, সমাজের অসাম্য ও অব্যবস্থাই ক্রোধ ও হিংসাত্মক আন্দোলনের জন্ম দেয়, তাই তিনি শিক্ষা প্রসারের মাধ্যমে দেশমুক্তি ও দারিদ্র্য মুক্তির কথা বলেছেন। বস্তুত, নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়ের রাজনৈতিক চেতনা ও সাহিত্য আত্মসচেতন মানবিক আনন্দ, মানুষের শৃঙ্খল মুক্তি, এবং জীবননিষ্ঠ বস্তুবাদী সাহিত্যের আদর্শেরই অনুসারী ছিল।

Keywords(মূল শব্দ): নারায়ণ গঙ্গোপাধ্যায়, রাজনৈতিক চেতনা, কমিউনিজম, মার্ক্সবাদ, মানবিকতা, শ্রেণীসংগ্রাম, স্বদেশপ্রেম, গণসংগ্রাম।

Page No: 249-258

Author: सुजाता मजूमदार & डॉ. रूपा सिन्हा

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090032

Abstract (सार): संगीत का इतिहास संस्कृति का एक हिस्सा है। यह शोध मध्यकालीन भारत में संगीत के इतिहास का पता लगाता है। मध्यकालीन भारत मुस्लिम शासकों और मुगल शासकों पर आधारित है। यह भारतीय संगीत की उत्पत्ति का वर्णन करता है। अर्थात् प्रागैतिहासिक, उत्तर-इतिहास और वैदिक। यह शोध उस राजा का पता लगाता है जिसकी संगीत में रुचि थी। शोधकर्ता मुस्लिम और मुगल काल के कई विद्वानों पर भी चर्चा करता है। संगीत के वाद्ययंत्र इस अध्ययन का एक हिस्सा होने चाहिए। मध्यकालीन भारत की संगीत यात्रा विभिन्न प्रकार के संगीत पर भी चर्चा करती है। मध्यकालीन भारत के महत्वपूर्ण पहलुओं में से एक वक्ती और सूफी संगीत है। महान वक्ती संत और सूफी संत संगीत में शामिल थे। उन्होंने संगीत की नई शैलियों का परिचय दिया।  वाक्तिवाद के विद्वान जैसेचैतन्य, मीराबाई, रामानंद, कबीर आदि। सूफी विद्वान जैसे निजामुद्दीन औलिया, मैनुद्दीन चिश्ती, वक्तारकाकी आदि। राजा भी सूफी या वाक्तिवाद से प्रभावित थे। यह पता चला है कि संगीत केवल शाहीदरबार का ही था। विद्वानों को किसी विशेष राजवंश के राजा का संरक्षण प्राप्त था।

Keywords(मुख्य शब्द): संगीत यात्रा, मध्यकालीन भारत, मध्यकालीन संगीत।

Page No: 259-263

Author: Radha Rani Roy

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090033

Abstract : Education for Sustainable Development (ESD) is a transformative approach that equips learners with the knowledge, skills, values, and attitudes necessary to address complex environmental, social, and economic challenges. This study explores the objectives, importance, and strategies for implementing ESD in the modern educational context. It emphasizes the multidimensional role of ESD in fostering cognitive development, critical thinking, ethical reasoning, behavioral change, and civic engagement among learners. The research highlights the significance of ESD in promoting environmental preservation, social equity, economic resilience, and global citizenship. Effective implementation strategies include curriculum integration across disciplines, active and experiential pedagogical approaches, teacher training and capacity building, and community and stakeholder engagement. Global and national initiatives, such as UNESCO’s Global Action Program on ESD, the United Nations Sustainable Development Goals (particularly Goal 4.7), and country-specific programs in Finland, Japan, and India, illustrate the worldwide recognition of education as a key driver for sustainable development.The findings underscore that ESD not only enhances learners’ understanding of sustainability but also empowers them to become proactive agents of change, capable of making informed, responsible decisions and contributing to sustainable societies. The study concludes that collaboration among educators, policymakers, and communities is essential to maximize the impact of ESD and cultivate a generation committed to creating a sustainable, equitable, and resilient future.

Keywords : Education for Sustainable Development, Sustainability, Global Citizenship, Curriculum Integration, Pedagogy, Civic Engagement.

Page No: 264-271

Author: Dr. Srikanta Nandi & Mr. Milan Mondal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090034

Abstract : Teacher education in India is undergoing a significant transformation with the integration of Information and Communication Technology (ICT). National frameworks such as the National Curriculum Framework (NCF, 2005) and the National Curriculum Framework for Teacher Education (NCFTE, 2009) highlight the need for teachers to be technologically skilled, reflective, and compassionate. This paper explores the role of ICT in pre-service and in-service teacher education, drawing from government initiatives like SWAYAM, NPTEL, and OERs. It reviews literature on the pedagogical impact of ICT, outlines the objectives and methodology of an exploratory study, and discusses how ICT can enhance teaching, learning, and assessment. Findings indicate that ICT not only improves access to high-quality education but also promotes critical thinking, collaborative learning, and inclusive practices, while challenges such as infrastructure gaps and teacher readiness remain.

Keywords : Teacher Education, ICT, NCF 2005, NCFTE 2009, SWAYAM, OER, Digital Initiatives, Professional Development.

Page No: 272-279

Author: Dr. Pankaj Kumar Mandal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03090035

Abstract : Globalization has changed the way people live, work, and communicate across the world. In India, it has brought many benefits such as better education, technology, and international connections. However, it has also created serious challenges for the preservation of indigenous Indian languages. These languages, spoken by tribal and rural communities for generations, are slowly disappearing as dominant languages like English and Hindi become more popular in schools, media, and workplaces. Young people often feel that their native languages are less useful or respected, which leads to fewer speakers and weaker cultural ties. This study, based on secondary data such as research articles, reports, and case studies, explores how globalization affects the survival of indigenous languages in India. It shows that language loss is closely linked to identity loss—when a language fades, a part of history, tradition, and community also disappears. The study highlights the emotional and cultural value of these languages and the urgent need to protect them. It also discusses efforts made by educators, activists, and local communities to preserve native languages through documentation, storytelling, and inclusion in school curricula. So, globalization should not lead to the erasure of indigenous voices. Instead, it should be used as a tool to promote respect for all languages and support cultural diversity. Preserving indigenous languages is not just about saving words— it is about saving identities, emotions, and heritage. This study encourages society to recognize the importance of linguistic inclusion and take active steps to keep these languages alive for future generations.

Keywords : Globalization, Indigenous Languages, India, Language Loss, Cultural Identity, Tribal Communities, Language Preservation, Education, Linguistic Diversity, Social Change.

Page No: 280-286