Author: Ms Papiya Chakma

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010001

Abstract: The research paper aims to analyze the Sociolinguistic Identity of the Chakma Community in North Tripura. The Chakma language belongs to the Indo-Aryan Language family of India. Languages epitomize identities and are used to indicate identities by those who speak the language. Like other ethnic groups Chakmas have their distinct languages or dialects, which serve as a marker of their aesthetical inheritance and group association. Language serves as a source of honor and unity within an ethnic clique, providing a means to nurture and pass on cultural heritage across future generations. It permits particulars to manifest their exceptional ethnic identity and encourage a sense of belonging. Chakma language is spoken mostly in Chittagong Hill Tracts of Bangladesh, Tripura, Mizoram, Meghalaya, Arunachal Pradesh, Assam and West Bengal of India and in several parts of Burma. However, the focus of the paper is on the Sociolinguistic Identity of Chakma community residing in North Tripura. According to the census report of 2011 the total population of Chakma community in India was 2, 28,281 persons and in Tripura was 79,813. This paper is an endeavor to represent the glance of their de-emphasizing and agonizing qualms in Tripura. The study reveals the connection between language credence and community customs, as well as the consequences of language affairs on social identity and language conservation. The persuasion of the indigenous speakers towards the language will also be evaluated.  The current research is based on fieldwork executed in North Tripura district of Tripura, India.

Keywords: Sociolinguistic, Chakma, Tripura, identity, ethnic community.

Page No: 1-11

Author: Prof. Brajesh Km Singh & Dr. Shreya Chatterjee

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010002

Abstract: Banaras, also known as Varanasi, is regarded as the spiritual heart of India, holding immense significance in Hinduism and its ancient traditions. This article explores the city’s deep-rooted connection to Hindu rituals, spirituality, and religious practices. With its temples, ghats, and the holy Ganges River, Banaras is considered a sacred place for millions of Hindus who come to attain spiritual liberation, perform rituals, and seek blessings. We will discuss the history of Banaras, its religious importance, its influence on Hindu philosophy, and how the city continues to be a center of pilgrimage, learning, and religious practice. This article will examine both the historical and contemporary aspects of Banaras’ spiritual significance, focusing on its role in Hinduism, including the key temples, the sacred Ganges, the ghats, and the ancient tradition of worship and rituals that define the city.

Keywords: Banaras, Varanasi, Hinduism, Spirituality, Ganges River, Pilgrimage, Kashi Vishwanath, Ghats, Temples, Moksha, Religious Practices, Hindu Philosophy, India

Page No: 12-15

Author: Dr. NiluKumari, Dr. Koomkoom Khawas & Dr. Amardeep Sinha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010003

Abstract: Solid-state chemistry plays a pivotal role in understanding the intricate relationships between the structure and properties of materials, driving advancements in diverse technological applications. This review explores recent progress in structure-property correlations across emerging materials such as metal-organic frameworks (MOFs), perovskites, and two-dimensional (2D) materials. Special emphasis is placed on their applications in energy storage, catalysis, and optoelectronics. Methodological breakthroughs in computational modeling and advanced characterization techniques are highlighted, showcasing their transformative impact on materials discovery and development. The paper also discusses challenges in sustainable material synthesis and outlines future directions, including the integration of artificial intelligence for innovative solutions.

Keywords: Solid-state chemistry, structure-property relationships, metal-organic frameworks, perovskites, 2D materials, materials discovery.

Page No: 16-25

Author: Dr. Jayashree Sinha¹ Dr.  Amardeep Sinhar² Dr. Koomkoom Khawas³

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010004

Abstract: This article highlights the indispensable relationship between mathematics and chemistry, showcasing how mathematical tools underpin essential chemical tasks, from stoichiometry to molecular modelling. It explores practical applications, such as using ratios to mix solutions with specific molarities and employing proportional reasoning to analyze molecular structures. The article also underscores the challenges students’ face, such as gaps in foundational mathematical skills and difficulties connecting abstract mathematics to chemistry concepts. By advocating for strategies like strengthening foundational skills, fostering hands-on learning, and emphasizing real-world applications, it presents actionable solutions to bridge these gaps and enhance students’ grasp of both disciplines.

Keywords:  Proportional reasoning, Transfer, Molarity, Stoichiometry, Mole.

Page No: 26-36

Author: Sushma Adhikari & Dr. Subhasish Sinha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010005

Abstract: The integration of social media into students’ academic and social lives has sparked intense debate. While concerns about the negative impacts of social media abound, this study highlights the positive effects of social media on students’ academic performance and social skills. A comprehensive review of existing literature reveals that social media can enhance student engagement, motivation, and collaboration, ultimately leading to improved academic outcomes. Furthermore, social media platforms provide students with opportunities to develop essential life skills, such as communication, teamwork, and problem-solving. This study demonstrates the potential of social media to support student learning and development, and highlights the need for educators and policymakers to harness the power of social media to create positive learning environments.

Keywords: Social Media, Academic Performance, Social Skills, Student Engagement, Motivation, Collaboration, Learning Outcomes.

Page No: 37-43

Author: Dr.  Amardeep Sinha¹ Dr. Narayan Kumar² Dr. Koomkoom Khawas³

DOI Link:

Abstract: Nuclear waste management remains one of the most critical challenges in ensuring the sustainability of nuclear energy and mitigating its environmental impacts. This review explores the chemistry underlying various strategies employed for the safe handling, treatment, and disposal of nuclear waste. The paper categorizes nuclear waste into high-level, intermediate-level, and low-level types, discussing their chemical composition and sources. Advanced chemical processes, including solvent extraction, ion exchange, and vitrification, are analyzed for their effectiveness in reducing waste volume and enhancing stability. The role of long-term storage solutions, such as geological repositories, is examined, with a focus on the chemical stability of waste forms and containment materials. Additionally, the environmental implications of nuclear waste are evaluated, highlighting the risks of leakage and the development of chemical strategies to mitigate contamination. Recent innovations, such as novel materials for containment and the recycling of spent nuclear fuel, are reviewed for their potential to address existing challenges. The paper also delves into regulatory frameworks and public perceptions that influence waste management policies. By presenting a comprehensive overview of the chemical aspects of nuclear waste management, this review aims to provide insights into future directions and the development of sustainable practices in the field.

Keywords: Nuclear waste management; High-level waste (HLW); Nuclear chemistry; Solvent extraction.

Page No: 44-56

Author: Dr. Md. Hanif & Sareeta Tamang

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010007

ABSTRACT: Present-day climate change includes both global warming, the ongoing increase in global average temperatureand its wider effects on Earth’s climate system. Climate change in a broader sense also includes previous long-term changes to Earth’s climate. The current rise in global temperatures is driven by human activities, Fossil fuels are being continuously used to produce electricity. The burning of these fuels produces gases like carbon dioxide, methane and nitrous oxides which lead to global warming. Deforestation is also leading to warmer temperatures. The hazard of global warming is continuously causing major damage to the Earth’s environment, Because of the treacherous effects of global warming, some solutions must be devised. Its causes and hazards and presents some solutions to solve this hot issue. So, alternative energy sources (solar, wind, hydro, geothermal, biomass) need to be seriously pursued. Finding and using renewable sources of energy is one the methods to combat the ever increasing global warming effectively.

Keywords: Greenhouse gases, Climate change, energy sources, fossil fuels, global warming, carbon dioxide, bio-diversity, ecosystem, renewable sources.

Page No: 57-71

Author: Kush Hatui¹ Dr. Pankaj Kumar Paul²

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010008

Abstract: Aims/Purpose: The purpose of this research is to investigate how education affects domestic violence according to gender in West Bengal & 39;s Paschim Medinipur district. Methodology: A descriptive survey of 200 respondents in the Paschim Medinipur area of West Bengal is conducted. A student's t-test has been used to analyze the framed hypothesis. Findings:  With regard to gender, there are notable differences in the respondents’ attitudes regarding the influence of education on domestic violence. Domestic violence is less common in households with female dominated households than in households with males. Comments: Education is seen as a tool in reducing domestic violence since it empowers individuals to confront their established roles, face the problems, and transform their lives. A good education helps people better understand the world and reduces their vulnerability to outside influences.

Keywords:  Education, Gender, Domination, Domestic violence, Empowerment Ministry.

Page No: 72-77

Author: Sankar E & Professor Dr. A. Edward William Benjamin

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010009

Abstract: This study utilized an experimental design to examine the influence of self-learning modules on academic motivation in chemistry. A total of 40 higher secondary students in the XI grade were randomly selected and divided into two groups: a control group and an experimental group, each consisting of 20 students. Before the intervention, a short version of the academic motivation scale was administered to both the experimental and the control groups. The self-learning modules were introduced exclusively to the experimental group over 12 consecutive weeks. Following the intervention, the academic motivation scale was administered again. Analysis of the pre-test and post-test results indicated a significant improvement in the academic motivation of the students who participated in the self-learning modules. The study recommends conducting a longitudinal study to further assess the effectiveness of the self-learning modules and suggests implementing constant feedback to enhance their efficacy.

Keywords:  Modules, XI Standard Students, Quasi-Experiment, and Achievement in Chemistry.

Page No: 78-84

Author: Srijoy Bayen, Sreyashree Mojumder, Sayantan Majumder & Dibyarupa Pal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010010

Abstract: Surface water is both scarce and threatened due to anthropogenic impact of urbanization, growing population and climate change. Fresh water surface quality mainly of ponds and rivers are vulnerable due to various organic loads, emerging pollutants and water borne pathogens. The presence of suspended particles in water also increases the disease probability as the microbes cling on to those surfaces. Unpredictable weather conditions has heightened the susceptibility towards diseases because this ensures the survival of spore/cysts and inflicts pathogenesis. Non-stop rainfall spreads these pathogens in local water bodies like ponds polluting them and drought conditions concentrate these pathogens in those habitats. Drinking water sources then becomes compromised and results in gastrointestinal diseases like diarrhoea and dysentery which are very fatal for children and immune compromised adults. In this research work, two locality ponds were chosen based on their usage by the people of the surrounding area. Our work highlights monitoring the water quality of these two ponds around Kamarhati locality for coliform group by MPN method. Physico-chemical parameters like temperature, pH, turbidity, Total Suspended Solids (TSS), Total Dissolve Solids (TDS), Dissolved Oxygen (DO) and Biochemical Oxygen Demand (BOD) were also determined as they have influence over microbial growth. Antibiotic susceptibility test of the isolated coliform strains were also performed to ascertain the growing presence of antibiotic resistance in those public use surface water.

Keywords:  Pond, Coliform, Physiochemical, Microbes, Water Quality.

Page No: 85-93

Author: Piu Sasmal, Dr. Abha Kumari & Dr. Kamal Kant Patra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010011

Abstract: This study investigates the fatty acid composition and in vitro biological activities—specifically anti-diabetic and antioxidant properties—of Vicia faba (broad bean) seed extracts collected from East Medinipur, West Bengal. Non-polar solvent extraction using hexane and petroleum ether was employed, followed by derivatization to fatty acid methyl esters (FAMEs) and analysis via Gas Chromatography-Mass Spectrometry (GC-MS). The fatty acid profile revealed a predominance of unsaturated fatty acids (UFAs), particularly linoleic acid (C18:2, n-6) and oleic acid (C18:1, n-9), alongside palmitic acid (C16:0) as the dominant saturated fatty acid (SFA). The total UFA content was 72.70% in hexane extract and 71.75% in petroleum ether extract, underscoring the nutritional richness of Vicia faba seeds. The anti-diabetic potential was evaluated through α-amylase inhibitory assays. The hexane and petroleum ether extracts demonstrated dose-dependent inhibition, with IC₅₀ values of 412.3 ± 15.5 µg/mL and 458.7 ± 18.2 µg/mL, respectively. Although less potent than the standard inhibitor Acarbose (IC₅₀ = 21.5 ± 0.8 µg/mL), the results indicate the presence of bioactive compounds capable of modulating carbohydrate digestion and post-prandial glucose levels. Additionally, the antioxidant capacity of the extracts was assessed using the DPPH radical scavenging assay. Both extracts exhibited concentration-dependent scavenging activity, with the hexane extract showing a slightly stronger effect (IC₅₀ = 175.2 ± 6.1 µg/mL) than the petroleum ether extract (IC₅₀ = 192.5 ± 7.8 µg/mL), albeit lower than that of ascorbic acid (IC₅₀ = 9.5 ± 0.3 µg/mL). Overall, the findings highlight Vicia faba seeds as a valuable source of essential fatty acids with moderate anti-diabetic and antioxidant potential. These attributes support their inclusion in functional foods or the development of nutraceutical formulations aimed at managing oxidative stress and glucose metabolism disorders.

Keywords:  Vicia Faba, Fatty Acid Profiling, Alpha-Amylase Inhibition, Antioxidant Activity, HealthPromoting Effects.

Page No: 94-110

Author: Nikkita Rani Farikar & Dr. Asha Mishra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010012

Abstract: This study evaluated the antioxidant potential of ethanol (70%) extracts from four commonly consumed legumes- Cajanus cajan, Vigna mungo, Vigna radiata, and Macrotyloma uniflorum—using multiple in vitro assays. The DPPH radical scavenging assay revealed a clear dose-dependent increase in antioxidant activity across all samples, with C. cajan exhibiting the highest scavenging efficiency (95.9% at 800 µg/mL), closely approximating the standard antioxidant, ascorbic acid. This trend was further supported by the Ferric Reducing Antioxidant Power (FRAP) assay, where C. cajan again led with the highest reducing potential (915.8 µM Fe²⁺/g), followed by V. mungo, V. radiata, and M. uniflorum. Quantification of total phenolic content (TPC) and total flavonoid content (TFC) also revealed that C. cajan possessed the highest levels of both phenolics (42 mg GAE/g) and flavonoids (25 mg QE/g), correlating with its superior antioxidant performance. In vitro anti-inflammatory assays, including protein denaturation and hydrogen peroxide (H₂O₂) scavenging activity, further reinforced these findings, highlighting C. cajan as the most potent among the tested legumes, followed closely by V. mungo. The results suggest that the antioxidant efficacy of these legumes is closely linked to their polyphenolic and flavonoid profiles. This study supports the ethnomedicinal relevance and nutraceutical potential of these legumes, particularly Cajanus cajan and Vigna mungo, in managing oxidative stress and related disorders.

Keywords:  Antioxidant Activity, Polyphenols and Flavonoids, In Vitro Assays, Legume Extracts, Oxidative Stress Management.

Page No: 111-125

Author: Drishita Chakraborty & Umesh Kumar Saxena

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010013

Abstract: This study examines health awareness, hygiene practices, and healthcare-seeking behaviour among residents of three districts in northern West Bengal—Jalpaiguri, Alipurduar, and Cooch Behar—based on responses from 1,200 individuals. The findings reveal a high level of awareness about health and hygiene, particularly among younger age groups, though notable disparities exist between districts. Government hospitals were the most preferred healthcare option, indicating reliance on public services, while the use of home remedies and religious places highlights the influence of traditional and cultural beliefs. Regarding healthy habits, handwashing after meals is nearly universal. Hygiene habits such as handwashing and dental care are widely practiced but vary in consistency. Television remains the primary source of health information, but usage of mobile apps is increasing, though outreach by health workers remains limited. These findings highlight the need for targeted public health interventions that consider regional disparities in health literacy, cultural influences on healthcare decisions, and evolving preferences for information dissemination channels.

Keywords:  Health, Hygiene, Healthcare, Home Remedies, Healthy Habits.

Page No: 126-133

Author: Dhanjoy Kumar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010014

Abstract: This descriptive study explores the critical role of workforce up skilling in enhancing the performance and sustainability of Micro, Small, and Medium Enterprises (MSMEs). As global markets evolve rapidly due to technological advancements and changing consumer demands, MSMEs face mounting pressure to improve productivity, remain competitive, and adapt swiftly. Up skilling—equipping employees with relevant, updated skills—is increasingly seen as a strategic solution to these challenges. The study investigates the effectiveness of up skilling programs by examining improvements in individual performance, organizational productivity, innovation, and employee engagement. It also highlights common barriers such as limited financial resources, lack of access to training infrastructure, and skill mismatches. Drawing from global case studies and institutional reports, the study identifies best practices in skill development that have led to measurable business growth and enhanced worker satisfaction. Ultimately, this research underscores the importance of targeted, context-sensitive training programs as a means to strengthen MSMEs’ resilience and long-term success. The findings serve as a valuable resource for policymakers, business leaders, and educators aiming to promote inclusive economic development through workforce enhancement in the MSME sector.

Keywords:  Workforce Up skilling, MSMEs, Productivity, Employee Development, Skills Training.

Page No: 134-142

Author: Dr. Mousumi Sarkar

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010015

Abstract: The focus of the present paper is to study the different facets of writing development journey of early grade children that includes both the theoretical aspect, i.e. the developmental perspective as well as the practical part, i.e. the implication of developmental perspective in real life classroom practice. It highlights the basic tenets of developmental perspective of writing in the journey of scribbling to scripting – its goals, purposes and applications. It also reviews the mismatch of the ideal classroom pedagogy and real life classroom scenario and also tries to elucidate the possibilities and opportunities of creating the supportive environment for developing writers. Finally the paper tried to delineate the relevance of such studies in today’s backdrop as well as suggested some measures to move to their desired future paths.

Keywords:  Writing Development, Young Children, Early Grade Pedagogy, Scribbling, Supporting Environment.

Page No: 143-150

Author: Debasis Rej

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010016

Abstract: Digital marketing in India is undergoing a rapid transformation, driven by increasing internet penetration, smartphone usage, and the growing influence of social media platforms. With over 900 million internet users as of 2025, India represents one of the world’s largest and most dynamic digital markets. The future of digital marketing in the country is promising, fueled by technological advancements such as artificial intelligence, data analytics, voice search, and programmatic advertising. Businesses, both large and small, are shifting from traditional marketing methods to cost-effective and measurable digital strategies. Government initiatives like “Digital India” and the rising popularity of e-commerce platforms have further accelerated this shift. Additionally, regional language content and hyperlocal targeting are expected to gain more significance as marketers seek to connect with diverse consumer bases across the country. As consumer behavior continues to evolve, digital marketing will play a pivotal role in shaping brand-consumer relationships, offering vast opportunities for innovation, personalization, and growth in India’s digital economy

Keywords:  Digital Marketing, Digital India, Smartphone, Social Media Platforms, e-commerce, Government.

Page No: 151-157

Author: Mr. Prasenjit Sarkar & Dr. Srikanta Nandi

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010017

Abstract: Education is the cornerstone of human development and sustainable growth in any society. This research paper explores the multi-dimensional role of education in fostering physical, mental, social, and economic development. Drawing on the Human Development Index, theories of human capital, and the sustainable development goals, the study synthesizes findings from international reports, economists, and educators. It also highlights the impacts of education on poverty alleviation, gender equality, mental health, governance, employment, and community well-being. The paper concludes by emphasizing the transformative potential of education in creating equitable, prosperous, and sustainable societies.

In this article, Human Development Index (HDI), Education and Mental Health, Education and Human Development, Role of Education in Human Development, Role of Education in Sustainable Development and Implementation of Education for enhancing All Round Growth and Development of Human Beings have been discussed.

This article has been concluded with the opinion that education plays an indispensable role in enhancing allround growth and development of human beings in our contemporary society. In this article, from multiple international studies and Human Development theories, it has been shown that education fosters human capital which is the backbone of national development. Education cultivates critical and logical thinking, moral values, empathy, creative attitude, improving mindfulness and emotional intelligence, resilience and sustainable temperament which helps one to survive in today’s complex global challenges; not only that it helps common people to face the various kinds of challenges in life, to find out the suitable solution for that; reduces the fertility rate, increases the expectations on livelihood, improves the gross level of family health which fosters community cohesion.

By making the vivid explanation on the basis of multiple research papers this article has shown that education is the fundamental right and the most effective societal element for bringing social justice and good governance in a country.

Keywords:  Human Development Index (HDI), Mental Health, Sustainable Development, All Round Growth, Contemporary Society.

Page No: 158-167

Author: Dr. Pankaj Kumar Mandal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010018

Abstract: Traditional festivals play a very important role in the cultural and social life of rural India. These festivals are not only occasions of celebration but also act as strong binding forces that bring people together, strengthen community ties, and promote harmony. In rural settings, where social interaction is closely tied to customs and traditions, festivals offer opportunities for collective participation across caste, class, gender, and age groups. They create a sense of belonging and togetherness by encouraging cooperation in organizing events, sharing of resources, and joint participation in rituals, songs, dances, and feasts. Festivals also help in passing down cultural values and local traditions from one generation to the next, thereby preserving the heritage of rural communities. In the modern scenario, when rural societies face challenges like migration, urban influence, and weakening of traditional structures, festivals continue to function as important platforms for unity and solidarity. They reduce social distances and help in conflict resolution by reminding individuals of their shared identity and cultural roots. Moreover, festivals act as informal networks for mutual support, where people extend help to each other during times of need. This paper explores how traditional festivals serve as agents of social cohesion in rural India by strengthening interpersonal bonds, reinforcing cultural values, and creating a sense of collective identity. It also highlights the relevance of these festivals in addressing modern social challenges and sustaining the spirit of rural communities.

Keywords:  Traditional Festivals, Social Cohesion, Rural India, Community Bonding, Cultural Values, Social Harmony, Collective Identity, Rural Society, Cultural Heritage, Social Integration.

Page No: 168-175

Author: Dr. Ratan Kumar Das

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010019

Abstract: After a long debate and controversies on Mother Tongue (MT) usage, The Ministry of Education has finally approved its NEP 2020 last year that emphasizes students’ mother tongue as the medium of instruction even as it sticks to ‘three-language formula’. It also ensured that no language would be imposed on any state. The NEP document states that “The medium of instruction, wherever reckon, until at least Grade 5, but preferably till Grade 8 and beyond, will be the MT or native or home language, or the regional language. Subsequently, the MT or local language shall continue to be taught as a language wherever possible. This will be followed by both public and private schools.” It also mentions that since children acquire and grasp substantial and vital concepts more rapidly in their native language, which is often the MT, it should preferably be the medium of instruction in teaching.

This article addresses the controversy that revolves around the pedagogical appropriateness of teacher usage of students’ mother tongue in classroom teaching. It voyages through the mother tongue definition, its learning, importance, development, provisions given in NEP 2020, and a few recommendations before it reaches its destination.

Keywords: NEP 2020, Mother Tongue, Classroom Teaching.

Page No: 176-181

Author: Snehasish Das

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010020

Abstract(সারসংক্ষেপ): ভারতে প্রাথমিক শিক্ষা দেশের মানবসম্পদ বিকাশের ভিত্তি হিসেবে বিবেচিত। স্বাধীনতার পর থেকে সরকার প্রাথমিক শিক্ষার সর্বজনীনতা ও মানোন্নয়নের লক্ষ্যে একাধিক কর্মসূচি গ্রহণ করেছে—যেমন অপারেশন ব্ল্যাকবোর্ড (1987), সর্ব শিক্ষা অভিযান (2001), শিক্ষার অধিকার আইন (2009), সমগ্র শিক্ষা অভিযান (2018) এবং জাতীয় শিক্ষানীতি (2020)। এসব উদ্যোগ সত্ত্বেও প্রাথমিক শিক্ষার গুণগত মান এখনও অসমান, বিশেষত গ্রামীণ ও প্রান্তিক অঞ্চলে। অবকাঠামোগত ঘাটতি, শিক্ষক সংকট, প্রশিক্ষণের অভাব, সামাজিক ও অর্থনৈতিক বৈষম্য এবং প্রযুক্তিগত সীমাবদ্ধতা শিক্ষার অগ্রগতিতে অন্তরায় সৃষ্টি করছে। তবে তথ্যপ্রযুক্তি-নির্ভর শিক্ষা, শিক্ষক প্রশিক্ষণের উন্নয়ন, মাতৃভাষায় শিক্ষাদান এবং সমাজ-অভিভাবক অংশগ্রহণ শিক্ষার মানোন্নয়নে নতুন দিগন্ত উন্মোচন করতে পারে। সুতরাং, নীতি বাস্তবায়নের দক্ষতা ও স্থানীয় প্রেক্ষাপট-ভিত্তিক পরিকল্পনা ভারতের প্রাথমিক শিক্ষাকে আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক ও কার্যকর করে তুলতে সক্ষম হবে।

Keywords(মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, মানোন্নয়ন, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা, জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০।

Page No: 182-189

Author: Swagata Biswas Mondal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010021

Abstract(সারসংক্ষেপ): দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ প্রত্যক্ষভাবে ভারতে না হলেও, বিশেষত বাংলায় তার আর্থসামাজিক ও রাজনৈতিক ক্ষেত্রে গভীর প্রভাব ফেলেছিল। এই প্রভাবের মধ্যে ছিল মুদ্রাস্ফীতি, বেকারত্ব, মূল্যবোধের বিনষ্টি এবং দুর্ভিক্ষ। বাংলা ছোটগল্প এই বিক্ষুব্ধ জীবনযন্ত্রণা এবং সমাজমনের ক্ষুব্ধ তরঙ্গকে সংবেদনশীলতার সাথে ধারণ করে। যুদ্ধকালীন বাংলা ছোটগল্পে দুটি বিপরীতমুখী ধারা লক্ষ্য করা যায়। একটি গতানুগতিক ধারা, এই ধারায় যুদ্ধকালীন বিপর্যয় আশ্চর্যভাবে অনুপস্থিত ছিল। অন্যটি সময় সচেতন ধারা, এই ধারা যুদ্ধকালীন সমাজের বিকলাঙ্গ চেহারা, মন্বন্তরের ভয়াবহতা এবং মূল্যবোধের অবলুপ্তি তুলে ধরতে আগ্রহী ছিল। সমাজ ও ইতিহাস সচেতন গল্পকারেরা এই সংকট গভীর মনোযোগের সাথে বিশ্লেষণ করতে চেয়েছিলেন। প্রবোধ সান্যাল, অচিন্ত্যকুমার সেনগুপ্ত, বিভূতিভূষণ বন্দ্যোপাধ্যায়ের মতো প্রতিষ্ঠিত লেখকেরা মূলত মানবিক দিক থেকে এই সংকটকে তুলে ধরেছেন। মানিক বন্দ্যোপাধ্যায়, সুবোধ ঘোষ, নবেন্দু ঘোষ প্রমুখ লেখক সমাজবাদী দার্শনিকের দৃষ্টিতে এই আত্মিক ও সামাজিক সংকটকে বিশ্লেষণ করতে চেয়েছেন। এঁদের রচনায় সাম্যবাদী চেতনা ও প্রতিবাদের স্ফুলিঙ্গ লক্ষণীয়।

Keywords(মূল শব্দ): দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধ, বাংলা ছোটগল্প, মন্বন্তর, দুর্ভিক্ষ, সমাজচেতনা, শ্রেণী-সংঘাত, মানবতাবাদ, মূল্যবোধের বিনষ্টি, সমাজতান্ত্রিক আদর্শ।

Page No: 190-196

Author: Taniya Pal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010022

Abstract(সারসংক্ষেপ): ২১শ শতাব্দী হলো প্রযুক্তিনির্ভর যুগ, যেখানে শিক্ষা ব্যবস্থাও এক গভীর রূপান্তরের মধ্য দিয়ে অগ্রসর হচ্ছে। ডিজিটাল প্রযুক্তি আজ শুধু উচ্চশিক্ষা নয়, প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রেও নতুন দিগন্ত উন্মোচন করেছে। ভারতে DIKSHA, PM e-Pathshala, SWAYAM, eVidya প্রভৃতি কর্মসূচি প্রাথমিক স্তরে অনলাইন ও মাল্টিমিডিয়া শিক্ষার প্রসারে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করছে। করোনা-পরবর্তী সময়ে ডিজিটাল শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা আরও স্পষ্ট হয়ে উঠেছে, যদিও এটি নতুন চ্যালেঞ্জও তৈরি করেছে—যেমন ডিজিটাল বৈষম্য, প্রযুক্তিগত অবকাঠামোর ঘাটতি, এবং শিক্ষক-শিক্ষার্থীর মানিয়ে নেওয়ার সমস্যা। এই প্রবন্ধে আলোচিত হয়েছে ভারতের প্রাথমিক শিক্ষায় ডিজিটাল প্রযুক্তির প্রভাব, তার ইতিবাচক দিক, চ্যালেঞ্জ, এবং ভবিষ্যৎ সম্ভাবনা।

Keywords(মূল শব্দ): ডিজিটাল শিক্ষা, প্রাথমিক শিক্ষা, প্রযুক্তি, অন্তর্ভুক্তি, পরিবর্তন, বৈষম্য, নীতি।

Page No: 197-203

Author: Somashree Malik

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010023

Abstract(সারসংক্ষেপ): NEP 2020 ভারতের মন্ত্রিসভা কতৃক ২৯ জুলাই ২০২০ সালে অনুমোদিত হয়। ভারতীয় মহাকাশ গবেষণা কেন্দ্রের প্রাক্তন প্রধান কে.কস্তুরী রঙ্গন – এর অধীনস্থ এক কমিটির সুপারিশে এই জাতীয় নীতি। দীর্ঘ ৩৪ বছর পর মানবসম্পদ উন্নয়ন মন্ত্রণালয় দ্বারা প্রণীত এই নীতিটি ১৯৮৬ সালের শিক্ষানীতির পরিবর্তে কার্যকর হয়। পুরানো শিক্ষানীতির সীমাবদ্ধতা কাটিয়ে একটি আধুনিক, অন্তর্ভুক্তিমূলক, দক্ষতা ভিত্তিক শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলাই এই নীতির প্রধান উদ্দেশ্য। এবং শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলতা, সমালোচনামূলক চিন্তা শক্তির উপর জোর দেওয়া হয়। NEP 2020 প্রথাগত ১০+২ কাঠামোকে পরিবর্তন করে ৫+৩+৩+৪ কাঠামোটি প্রবর্তন করেছে যেখানে বিশেষ করে প্রাথমিক স্তরে প্রারম্ভিক শৈশব যত্ন ও শিক্ষার (ECCE) সঙ্গে প্রথম শ্রেণি থেকে পঞ্চম শ্রেণিকে যুক্ত করেছে যাতে শিশুর প্রাথমিক শিক্ষার ভিত্তি মজবুত হয়। কেন্দ্রীয় ও রাজ্য সরকারের যৌথ উদ্যোগে এই নীতির বাস্তবায়নের কাজ ধাপে ধাপে শুরু হয়েছে। NEP 2020 ভবিষ্যত প্রজন্মকে গড়ে তুলবে দক্ষ, উদ্ভাবনী ও দায়িত্বশীল নাগরিক হিসাবে। এই নীতি শিক্ষাকে কর্ম সংস্থানের সাথে যুক্ত করবে, বিভিন্ন বৈষম্য কমাবে এবং দেশের বিভিন্ন সামাজিক, অর্থনৈতিক উন্নয়নে ভূমিকা রাখবে।

Keywords(মূল শব্দ): NEP 2020, শিক্ষানীতি, শিক্ষাব্যবস্থা, শিক্ষার্থী, প্রাথমিক শিক্ষা, শিশু শিক্ষা।

Page No: 204-208

Author: Banashri Sahoo

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010024

Abstract(সারসংক্ষেপ): প্রাথমিক শিক্ষায় অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা বর্তমান শিক্ষানীতির অন্যতম প্রধান অগ্রাধিকার, যার লক্ষ্য সকল শিশুর জন্য সমান শিক্ষার সুযোগ নিশ্চিত করা। প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তি কেবল মানবিক বা নৈতিক দায়িত্ব নয়, এটি একটি সামাজিক ও অর্থনৈতিক প্রয়োজন। এই প্রবন্ধে প্রাথমিক শিক্ষায় প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের অন্তর্ভুক্তির সুযোগ ও সীমাবদ্ধতা বিশ্লেষণ করা হয়েছে। তথ্যসূত্র, নীতি নথি, এবং বিভিন্ন গবেষণালব্ধ তথ্যের ভিত্তিতে দেখা যায় যে, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাস বৃদ্ধি, সহপাঠী সম্পর্ক উন্নয়ন, এবং সামাজিক সহানুভূতি গঠনে সহায়ক। তবে শিক্ষক প্রশিক্ষণের অভাব, অবকাঠামোগত সীমাবদ্ধতা, পাঠ্যক্রমের অনুপযোগিতা, ও সমাজের নেতিবাচক মানসিকতা এখনো বড় প্রতিবন্ধক। প্রবন্ধে প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষাসামগ্রী, সম্প্রদায়ভিত্তিক সহায়তা, এবং নিয়মিত পর্যবেক্ষণ ও মূল্যায়নের গুরুত্বও আলোচিত হয়েছে। অন্তর্ভুক্তিমূলক প্রাথমিক শিক্ষা কেবল প্রতিবন্ধী শিশুদের অধিকার নয়, বরং টেকসই উন্নয়নের ভিত্তি গঠনের এক গুরুত্বপূর্ণ মাধ্যম।

Keywords(মূল শব্দ): অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা, প্রাথমিক শিক্ষা, প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থী, সুযোগ ও সীমাবদ্ধতা, শিক্ষক প্রশিক্ষণ।

Page No: 209-215

Author: রাহাত আহমেদ

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010025

Abstract(সারসংক্ষেপ): যুগের আহ্বানে, শিক্ষাব্যবস্থা আজ চিরায়ত প্রথা কে ভেঙে ডিজিটাল স্ক্রিনে প্রবেশ করেছে যা কেবল একটি প্রযুক্তিগত পরিবর্তন নয়, বরং এক সাহসী পদক্ষেপ। তথ্য ও যোগাযোগ প্রযুক্তি (ICT) প্রাথমিক শিক্ষাকে গতানুগতিক নিরক্ষরতা দূরীকরণের স্তর থেকে উন্নীত করে শিশুদের ‘ডিজিটাল নাগরিক’ হিসেবে গড়ে তোলার ভিত্তি রচনা করছে। ICT শিক্ষার দর্শনকে পাল্টে দিয়ে শিক্ষার্থীদের সক্রিয়, স্ব-নির্দেশিত (Self managed) এবং অভিজ্ঞতা-ভিত্তিক শিক্ষণে উৎসাহিত করছে, যা তাদের ভৌগোলিক বাধা অতিক্রম করে বিশ্বব্যাপী জ্ঞান অর্জনের সুযোগ করে দেয়। তবে এই রূপান্তরকে ঘিরে রয়েছে বহু বাধা যা উন্নত বা উন্নয়নশীল—উভয় দেশেই বড়ো সমস্যার। উন্নয়নশীল বিশ্বে যুক্ত হয় কম্পিউটারের অভাব, রক্ষণাবেক্ষণের ত্রুটি এবং নেতৃত্বের উদাসীনতা। এই প্রবন্ধে জোর দেওয়া হয়েছে যে, প্রযুক্তি কখনোই শিক্ষকের স্থান নেবে না, বরং তাঁর ভূমিকাকে উপদেষ্টা ও সহায়তাকারীর (Scaffolding) উচ্চতায় স্থাপন করবে। ICT-এর পূর্ণ সুফল পেতে হলে কেবল যন্ত্রপাতির যোগান নয়; প্রয়োজন শিক্ষক-প্রশাসকের ইতিবাচক মানসিকতা, দূরদর্শী নেতৃত্ব এবং শিক্ষানীতিতে মৌলিক পরিবর্তন। এই সংগ্রাম শুধু প্রযুক্তি গ্রহণের নয়, বরং মনোজগতে পরিবর্তনের মাধ্যমে নবদিগন্তের পথে এক অপরিহার্য ও সাহসী পদক্ষেপ।

Keywords(মূল শব্দ): ICT, শিক্ষা ও রূপান্তর, দূর্বলত,চ্যলেঞ্জ ও নবদিগন্ত।

Page No: 216-223

Author: সৌমি দাঁ

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010026

Abstract(সারসংক্ষেপ): শিশু মন সম্ভাবনার স্বর্ণখনি, যার পূর্ণ বিকাশের মাধ্যম হলো শিক্ষা। শিক্ষার এই “দেওয়া-নেওয়া” প্রক্রিয়ায় ভাষা একটি গুরুত্বপূর্ণ সেতুবন্ধন। শিক্ষার মাধ্যম যদি সহজ মাতৃভাষা হয়, তবে শিশুর মানসিক ও জ্ঞানীয় বিকাশ মসৃণভাবে ঘটে। ভাষানীতি এই প্রক্রিয়াকে রাষ্ট্রীয়ভাবে সুনিশ্চিত করে, যাতে মাতৃভাষার সংরক্ষণ, বিকাশ ও শিক্ষায় প্রয়োগ নিশ্চিত হয়। প্রাক-স্বাধীনতা থেকে স্বাধীনতাত্তোর ভারতে বিভিন্ন কমিশন—উডের ডেসপ্যাচ, হান্টার, স্যাডলার, রাধাকৃষ্ণণ, মুদালিয়ার ও কোঠারী—সবাই মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষার ওপর গুরুত্ব আরোপ করেছে। পশ্চিমবঙ্গে বাংলা ছাড়াও উর্দু, নেপালি, কুরুখ, কামতাপুরী ইত্যাদি ভাষাকে শিক্ষার মাধ্যম হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে। মাতৃভাষা শিশুর চিন্তা, অনুভূতি, সৃজনশক্তি ও নৈতিক মূল্যবোধের বিকাশে মুখ্য ভূমিকা রাখে। এটি তার সামাজিক ও সাংস্কৃতিক পরিচয়ের মূলভিত্তি। মাতৃভাষার মাধ্যমে শিক্ষালাভ সহজ, স্বাভাবিক ও হৃদয়গ্রাহী হয়। তবে সফল মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষার জন্য প্রয়োজন দক্ষ শিক্ষক, প্রশিক্ষণ, উন্নত পাঠ্যপুস্তক ও সঠিক মূল্যায়ন পদ্ধতি। সর্বোপরি, মাতৃভাষা শিক্ষার ভিত্তি স্থাপন করে ব্যক্তিত্ব ও জাতীয় চেতনার বিকাশ ঘটায়।

Keywords(মূল শব্দ): ভাষানীতি, মাতৃভাষা, প্রাথমিক শিক্ষা, রাষ্ট্রীক শিক্ষাব্যবস্থা, শিক্ষার্থী, ভাষাশিক্ষা।

Page No: 224-227

Author: Chandra Shil

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010027

Abstract: The study explores the creation of the universe in Sarna mythology and its educational implications within indigenous communities of Eastern India, particularly among the Munda, Oraon, and Santal tribes. Sarna belief, centred on the sacred grove (Sarna Sthal or Jaherthan), portrays creation as a divine act by Thakur Jiu, Dharmesh, or Sing Bonga (the Supreme God), establishing moral and ecological harmony among humans, nature, and the sacred. Through myths, songs, and rituals, Sarna cosmology functions as an indigenous educational system transmitting values of cooperation, humility, and respect for the environment. The research adopts a qualitative, descriptive approach, interpreting religious, spiritual, moral, ethical, and social dimensions of Sarna narratives as frameworks of value-based and ecological education. Findings reveal that Sarna mythology integrates religion with education by fostering moral discipline, environmental awareness, and communal harmony. It demonstrates that indigenous knowledge systems preserve ecological ethics and moral values through oral and experiential learning. The study concludes that Sarna mythology offers a holistic educational philosophy relevant to contemporary issues of sustainability, ethical living, and cultural preservation, providing timeless lessons for moral and environmental education in modern society.

Keywords: Sarna Mythology, Indigenous Education, Creation of the Universe, Dharmesh, Sing Bonga, Moral Values, Ecological Harmony, Tribal Religion, Spiritual Education, And Environmental Ethics.

Page No: 228-234

Author: Debarati Sinha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010028

Abstract: The Bhāgavata Purāṇa (also known as Śrīmad-Bhāgavata am) stands as one of the most revered texts in the Hindu tradition, synthesizing philosophical insight with social ideals. Its social structure reflects both continuity and transformation within Vedic civilization. Rooted in the varṇa-āśrama-dharma system, it presents a hierarchy not merely of birth or occupation but of inner disposition (guṇa) and action (karma). The Purāṇa integrates the four varṇas—Brāhmaṇa, Kṣatriya, Vaiśya, and Śūdra—and the four stages of life—Brahmacarya, Gṛhastha, Vānaprastha, and Sannyāsa—within a broader spiritual framework aiming at liberation (mokṣa). Unlike rigid social codes, the Bhāgavata Purāṇa emphasizes devotion (bhakti) as the highest unifying principle transcending caste and gender distinctions. Exemplary devotees such as Prahlāda, Dhruva, and the gopīs illustrate that true spiritual merit arises from surrender and purity of heart, not social privilege. Simultaneously, the text delineates the duties and moral responsibilities of kings, householders, and ascetics, envisioning a well-ordered yet compassionate society anchored in righteousness (dharma). This paper explores how the Bhāgavata Purāṇa transforms traditional social categories into instruments of spiritual evolution, thereby offering a model of social harmony grounded in ethical conduct, mutual respect, and devotion to the Divine.

Keywords: Bhāgavata Purāṇa, Varṇa-Āśrama-Dharma, Bhakti, Social Structure, Dharma, Equality, Spirituality,Indian Philosophy.

Page No: 235-241

Author: Shyamaprasad Patra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010029

Abstract(সারসংক্ষেপ): বিদ্যালয় পরিদর্শন ও মাননিয়ন্ত্রণ শিক্ষার গুণগত উন্নয়নের একটি গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া, যা শিক্ষা ব্যবস্থাকে সুশৃঙ্খল ও ফলপ্রসূ করে তোলে। স্থানীয় প্রশাসন এই প্রক্রিয়ার কেন্দ্রীয় ভূমিকা পালন করে বিদ্যালয়ের কার্যকারিতা, শিক্ষকতার মান, শিক্ষার্থীর শিখনফল, এবং বিদ্যালয় ব্যবস্থাপনার বিভিন্ন দিক তদারকি করে। গবেষণায় দেখা যায়, জেলা ও ব্লক পর্যায়ের শিক্ষা আধিকারিকরা নিয়মিত বিদ্যালয় পরিদর্শনের মাধ্যমে শিক্ষার মান বজায় রাখতে সচেষ্ট হন। বিদ্যালয় পরিদর্শন কেবল আনুষ্ঠানিক কাজ নয়, এটি এক ধারাবাহিক মূল্যায়ন ও উন্নয়নের ব্যবস্থা—যার মাধ্যমে শিক্ষানীতি বাস্তবায়ন, ত্রুটি নির্ণয়, ও সংশোধন সম্ভব হয়। তবে এই ব্যবস্থায় কিছু প্রতিবন্ধকতা যেমন শিক্ষক সংকট, প্রশাসনিক চাপ, ও পর্যাপ্ত প্রশিক্ষণের অভাব লক্ষ্য করা যায়। তাই তথ্যপ্রযুক্তি নির্ভর মনিটরিং, সমন্বিত পরিদর্শন দল, অভিভাবক ও সমাজের অংশগ্রহণ, এবং স্বচ্ছ জবাবদিহি ব্যবস্থা গড়ে তোলা প্রয়োজন। এই প্রবন্ধে স্থানীয় প্রশাসনের তত্ত্বাবধানমূলক ভূমিকা, মাননিয়ন্ত্রণ প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা, এবং বিদ্যালয় পরিদর্শনের উন্নয়নমূলক দিকগুলি বিশদভাবে আলোচনা করা হয়েছে, যা ভবিষ্যতের শিক্ষা ব্যবস্থাকে আরও কার্যকর ও অন্তর্ভুক্তিমূলক করে তুলতে পারে।

Keywords(মূল শব্দ): বিদ্যালয় পরিদর্শন,মাননিয়ন্ত্রণ,স্থানীয় প্রশাসন,শিক্ষা উন্নয়ন, তত্ত্বাবধান ও জবাবদিহি।

Page No: 242-249

Author: Kausik Karak

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010030

Abstract(সারসংক্ষেপ): ভারতের প্রাথমিক শিক্ষাব্যবস্থায় মধ্যাহ্নভোজন প্রকল্প বা মিড-ডে মিল স্কিম একটি অগ্রগণ্য সামাজিক সুরক্ষা কর্মসূচি হিসেবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছে। বিশেষত দরিদ্র, প্রান্তিক ও আদিবাসী অঞ্চলের শিশুদের বিদ্যালয়ের সাথে যুক্ত রাখতে এই উদ্যোগ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। প্রকল্পটি মূলত বিদ্যালয়ে ভর্তির হার বৃদ্ধি, নিয়মিত উপস্থিতি নিশ্চিতকরণ, অপুষ্টি দূরীকরণ, শিশুর স্বাস্থ্যোন্নয়ন এবং শিক্ষায় বৈষম্য হ্রাসের উদ্দেশ্যে চালু হলেও সময়ের সঙ্গে এটি শিশুদের সামগ্রিক বিকাশে একটি শক্তিশালী সহায়কে পরিণত হয়েছে। প্রতিদিনের পুষ্টিকর খাবার শিশুদের BMI, ওজন, উচ্চতা ও মাইক্রোনিউট্রিয়েন্ট ঘাটতি পূরণে সহায়তা করে, যার ফলে শেখার ক্ষমতা, মনোযোগ ও স্মৃতিশক্তি উন্নত হয়। তাছাড়া, একসঙ্গে বসে খাবার খাওয়ার মাধ্যমে জাতপাত, শ্রেণি ও লিঙ্গভেদজনিত বিভাজন কমে সামাজিক সম্প্রীতি বৃদ্ধি পায়। তবে প্রকল্পটির বাস্তবায়নে কিছু সীমাবদ্ধতা—যেমন অপর্যাপ্ত পরিকাঠামো, খাদ্যগুণমান নিয়ন্ত্রণের ঘাটতি, রান্না–কর্মীদের কম পারিশ্রমিক ও দুর্বল মনিটরিং—অবশ্যই সমাধানযোগ্য। সামগ্রিকভাবে, মধ্যাহ্নভোজন প্রকল্প ভারতীয় প্রাথমিক শিক্ষার প্রসার, শিশু–স্বাস্থ্যের উন্নয়ন এবং সামাজিক ন্যায় প্রতিষ্ঠায় এক অনন্য দৃষ্টান্ত হয়ে উঠেছে।

Keywords(মূল শব্দ): মধ্যাহ্নভোজন প্রকল্প, প্রাথমিক শিক্ষা, অপুষ্টি হ্রাস, উপস্থিতি ও ভর্তির হার, সামাজিক সম্প্রীতি।

Page No: 250-255

Author: Soumitra Bera

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010031

Abstract(সারসংক্ষেপ): আদিবাসী অঞ্চলে প্রাথমিক শিক্ষা আজও বহুমাত্রিক বৈষম্য, কাঠামোগত সীমাবদ্ধতা এবং সামাজিক-অর্থনৈতিক চ্যালেঞ্জের দ্বারা প্রভাবিত। ভারতের আদিবাসী সম্প্রদায়ের ভাষা, সংস্কৃতি ও জীবনযাত্রা মূলস্রোতের সমাজ থেকে পৃথক হওয়ায় শিক্ষাব্যবস্থার সঙ্গে তাদের স্বাভাবিক সংযোগ প্রায়শই দুর্বল থেকে যায়। ভৌগোলিক দুর্গমতা, দারিদ্র্য, পরিকাঠামোর অভাব, ভাষাগত বাধা এবং শিক্ষক-সংকট—এসব কারণে বহু শিশু নিয়মিত বিদ্যালয়ে যেতে পারে না অথবা প্রাথমিক স্তরেই পড়াশোনা ছেড়ে দেয়। পাশাপাশি, বিদ্যালয়গুলোতে মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষা, ছাত্রীসুলভ স্যানিটেশন, ডিজিটাল সুবিধা এবং সমাজের সক্রিয় অংশগ্রহণের অভাব শিক্ষার গুণমানকে বাধাগ্রস্ত করে।

তবে সাম্প্রতিক বছরগুলোতে একলব্য মডেল স্কুল, আবাসিক হোস্টেল, কস্তুরবা বিদ্যালয়, ডিজিটাল ক্লাসরুম, সোলার-ভিত্তিক ল্যাব এবং এনজিওদের উদ্যোগ আদিবাসী শিক্ষায় নতুন সম্ভাবনার দ্বার খুলে দিয়েছে। গবেষণাপর্বে স্পষ্ট যে মাতৃভাষা, সাংস্কৃতিক পরিচয়, স্থানীয় জ্ঞানের ব্যবহার এবং প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষাপদ্ধতি একত্রে প্রয়োগ করা গেলে শিক্ষার মান উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পায়। তাই আদিবাসী অঞ্চলে প্রাথমিক শিক্ষার উন্নয়ন মূলত সমন্বিত দৃষ্টিভঙ্গি, সংস্কৃতিসংবেদনশীল নীতি এবং সামাজিক অংশগ্রহণের ওপর নির্ভরশীল।

Keywords(মূল শব্দ): আদিবাসী শিক্ষা, ভাষাগত বৈষম্য, দারিদ্র্য ও পরিকাঠামো, মাতৃভাষাভিত্তিক শিক্ষা, উন্নয়নমূলক কৌশল।

Page No: 256-263

Author: Suman Singha

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010032

Abstract(সারসংক্ষেপ): ভাব প্রকাশের অন্যতম মাধ্যম ভাষা। ভাষাকে অবলম্বন করে মানুষ এগিয়ে চলে। মানুষের চিন্তা যখন ধ্বনি মাধ্যমকে অবলম্বন করে এগিয়ে চলে তখন তা ভাষার রূপ নেয়। মানব শিশু পারে ভাষা ব্যবহারের ক্ষমতা রাখতে। নিজের মধ্যে চিন্তা হলে তা আত্মকথন। অন্যদিকে সেই চিন্তার ধ্বনি গত বহিঃপ্রকাশ কে অবলম্বনে বহু জনবদ্ধ জনসমষ্টির কাছে উপস্থাপন হলেই তা ভাষা। জন্মগ্রহণ করার পরে মানব শিশু বিকাশের পথে ভাষা ব্যবহার করে। বৃদ্ধির পাশাপাশি ভাষার বিকাশ ও সমান্তরাল। ভাষা শিখন একটি স্বাভাবিক পন্থা। কান্না দিয়ে শুরু হলে লিখন কিংবা কথন দিয়ে আত্মপ্রকাশ শিশুর। শিখন মূলত বিদ্যালয় স্তরে সে হয়। হাটি হাটি পা পা করে চলতে সেখান থেকে বলতে শেখা। বিদ্যালয় অবস্থানের আগে কথা বলতে শেখে শিশু। বড়দের হাত ধরে চলতে শেখা। আবার বড়দের বুলি অবলোকনে বলতে শেখা। পরিবার নিরাপত্তার কেন্দ্র শিশুর জীবনে।

Keywords(মূল শব্দ): আত্মপ্রকাশ, শিখন, বহিঃপ্রকাশ, জনসমষ্টি, ধ্বনি, অবলোকন, কেন্দ্রীকতা।

Page No: 264-267

Author: Sutapa Singha Mahapatra

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010033

Abstract(সারসংক্ষেপ): বঙ্কিমচন্দ্র চট্টোপাধ্যায়ের ‘রজনী’ উপন্যাসটি বাংলা কথাসাহিত্যে এক নতুন ধারার সূচনা করে, যেখানে কাহিনীর চেয়ে মনস্তত্ত্ব বিশ্লেষণকে বেশি প্রাধান্য দেওয়া হয়েছে। সম্ভবত এটিই বাংলা সাহিত্যে প্রথম কোনো প্রতিবন্ধী চরিত্রকে কেন্দ্র করে রচিত উপন্যাস। ‘রজনী’ চরিত্রটি জন্ম থেকেই অন্ধ এবং তাকে তার পালক পিতা-মাতা দারিদ্র্য সত্ত্বেও পরম স্নেহে লালন-পালন করেন। অন্ধত্বের কারণে তার বিবাহ না হলেও, সে ছিল পরমাসুন্দরী। রজনীর জীবনে শব্দ, গন্ধ ও স্পর্শ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা রেখেছে। এই স্পর্শ ও শ্রবণানুভূতিই তাকে শচীন্দ্রনাথের প্রতি আকৃষ্ট করে। এই প্রণয় অনুভূতির স্ফুরণে চক্ষুমান বা জন্মান্ধতার কোনো বিশেষ ভূমিকা নেই, বরং চক্ষুহীনা নারী তার অন্তরের শক্তিতে মানব-অন্তরের রূপ বেশি উপলব্ধি করতে পারে। বঙ্কিমচন্দ্র এই চরিত্রটি সৃষ্টিতে লর্ড লিটন প্রণীত ‘The Last Days of Pompeii’ উপন্যাসের অন্ধ ফুলওয়ালী ‘নিদিয়া’ চরিত্র দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিলেন। তবে নিদিয়া ও রজনী চরিত্রের মধ্যে প্রকৃতিগত পার্থক্যও লক্ষণীয়। যেখানে নিদিয়ার প্রেম ছিল বেগবতী, সেখানে রজনীর প্রেম শান্ত ও নিস্তরঙ্গ এবং তার নিকট কর্তব্যের স্থান ছিল অন্য সবকিছুর ঊর্ধ্বে। উপন্যাসের শেষে রজনী দৃষ্টিশক্তি ফিরে পায়, বিপুল সম্পত্তির উত্তরাধিকারিণী হয় এবং শচীন্দ্রনাথের সাথে তার বিবাহ সম্পন্ন হয়, যার মাধ্যমে বঙ্কিমচন্দ্র কর্মফলবাদ ও নিয়তিবাদের প্রতিফলন ঘটিয়েছেন। ‘রজনী’ নামকরণটি অন্ধ যুবতীর চির-অন্ধকারময় জগতের ইঙ্গিত বহন করে, যা বঙ্কিমচন্দ্রের দৃষ্টিভঙ্গীর মুন্সিয়ানার পরিচয়।

Keywords(মূল শব্দ): বঙ্কিমচন্দ্র, রজনী, নিদিয়া, প্রতিবন্ধী চরিত্র, মনস্তত্ত্ব, পাশ্চাত্যনুসরণ।

Page No: 268-273

Author: Vaswati Mahato

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010034

Abstract(সারসংক্ষেপ): নতুন শিক্ষানীতি ২০২০ (NEP–2020) ভারতের প্রাথমিক শিক্ষার কাঠামোতে একটি যুগান্তকারী পরিবর্তন এনেছে। এই নীতি শিশুর সামগ্রিক বিকাশ, দক্ষতা ও অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষার উপর জোর দিয়ে প্রাথমিক শিক্ষা ব্যবস্থাকে পুনঃসংজ্ঞায়িত করেছে। ৫+৩+৩+৪ কাঠামোর মাধ্যমে প্রাথমিক ও শৈশবকালীন শিক্ষাকে ভিত্তি, প্রস্তুতি ও মধ্য পর্যায়ে ভাগ করে শিশুদের শিখনযাত্রাকে শিশু-কেন্দ্রিক, খেলা-ভিত্তিক ও অভিজ্ঞতামূলক করে তোলা হয়েছে। নীতিতে মাতৃভাষা ভিত্তিক শিক্ষার গুরুত্ব, বহুভাষিক শিক্ষণ, কার্যভিত্তিক পাঠদান এবং প্রযুক্তি-নির্ভর শিক্ষার সংযোজন বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য। এছাড়া, শিক্ষক প্রশিক্ষণের আধুনিকায়ন, চার বছরের সমন্বিত B.Ed কোর্স, শ্রেণিকক্ষ পর্যবেক্ষণ, প্রযুক্তি ব্যবহারে দক্ষতা বৃদ্ধিসহ নিয়োগ ও মূল্যায়নের স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা হয়েছে। NEP–2020 শিক্ষাকে শুধু পাঠ্যবস্তু সরবরাহের মাধ্যমে সীমাবদ্ধ রাখে না, বরং শিক্ষকদের শিশু বিকাশের সহায়ক, অনুসন্ধান-উদ্দীপক, সংস্কৃতি ও প্রযুক্তি সংযোগকারী এবং সমাজ পরিবর্তনের নেতা হিসেবে গড়ে তোলার লক্ষ্য গ্রহণ করেছে। এই নীতির মাধ্যমে প্রাথমিক শিক্ষার মানোন্নয়ন, বৈষম্য হ্রাস এবং প্রতিটি শিশুকে সমান সুযোগ প্রদান সম্ভবপর হয়েছে। এটি ভারতীয় শিক্ষাব্যবস্থাকে আন্তর্জাতিক মানের সঙ্গে সামঞ্জস্যপূর্ণ করে শিশু-কেন্দ্রিক, অন্তর্ভুক্তিমূলক ও দক্ষতা-ভিত্তিক শিক্ষা নিশ্চিত করার নতুন দিগন্ত উন্মোচন করেছে।

Keywords(মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, NEP–2020, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা, শিশু-কেন্দ্রিক শিক্ষণ।

Page No: 274-279

Author: Pintu Mondal

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010035

Abstract(সারসংক্ষেপ): মাতৃভাষা মায়ের ভাষা। মাতৃভাষা জীবনের ভাষা, মাতৃভাষা পরিবেশ থেকে সঞ্জাত ভাষা। জন্মগ্রহণ করার পর শিশু মাতৃভাষার রসদ সংগ্রহ করে। মাতৃভাষা ছাড়া শিশু এক পা ও এগোতে পারে না। মাতৃভাষা জীবন বিকাশের প্রতি পদক্ষেপে সুগম করে। সাবলীল সাচ্ছন্দ প্রকাশ কল্পে প্রয়োজন হয় যে ভাষা তাই হল মাতৃভাষা। শিক্ষা গ্রহণের অন্যতম পন্থা মাতৃভাষা। জীবনের প্রতিষ্ঠা পাওয়ার জন্য একমাত্র অবলম্বন মাতৃভাষা। মাতৃভাষাকে বাহন করলে শিশু শিক্ষার সাথে জীবনের যোগসূত্র গড়ে তুলতে পারে। মাতৃভাষা জীবনের ভাষা, জীবনকে প্রকাশ করার ভাষা। মানব শিশুর চিন্তা ও কল্পনাকে বিকশিত করে একমাত্র তার মাতৃভাষা। জ্ঞান রূপ ঘড়ি কে স্বল্প সময়ে সাবলীলভাবে আয়ত্ত করতে পারে মাতৃভাষায় শিক্ষাদান করলে। ভাব প্রকাশ কল্পে বিশেষত লিখনে বা কথনে যেভাবেই বলি না কেন শিশু মাতৃভাষাকে অবলম্বন করে। স্বতঃস্ফূর্ত আত্মবিকাশে মাতৃভাষার ভূমিকা অপরিসীম। মানুষের মুক্তচিন্তা ও যুক্তিপূর্ণ ভাবনাকে শক্তিশালী করে আত্ম বিকাশের গতিকে এগিয়ে দেয় মাতৃভাষা। ব্যক্তিত্ব রক্ষিত হয় গড়ে তোলে স্বকীয় সমাজ গোষ্ঠী মাতৃভাষার দ্বারা মানুষ। শিশুর মানসিক পুষ্টি ও চিত্রের প্রসার ঘটে মাতৃভাষাকে অবলম্বনে। ছাত্রদের চিন্তা, অনুভূতি ও কর্মের মধ্যে একটা সামঞ্জস্যতা রক্ষিত হয় মাতৃভাষায় শিক্ষা গ্রহণ করলে। জাতীয় ঐতিহ্য ও সংস্কৃতির প্রতি শিশুর অনুরাগ জন্মায় মাতৃভাষায় শিক্ষা গ্রহণ করলে। শিশুর মধ্যে মানব জীবন সম্পর্কে সঠিক মূল্যবোধ জন্ম নেয় মাতৃভাষাকে অবলম্বনে। জাতীয় ঐতিহ্য পাঠের মধ্য দিয়ে শিক্ষার্থীর আবেগ মূল্য তৈরি হয়।

Keywords(মূল শব্দ): মাতৃভাষা, জীবন বিকাশ, মুক্তচিন্তা, সমাজ গোষ্ঠী, জাতীয় ঐতিহ্য, আবেগ মূল্য।

Page No: 280-283

Author: Saswata Das

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010036

Abstract(সারসংক্ষেপ): ভাব প্রকাশের অন্যতম মাধ্যম হলো ভাষা। অন্যভাবে বলা যায় আত্মপ্রকাশের অবলম্বনই হলো ভাষা। মানুষের ভাব, ভাবনা, কল্পনা ও চিন্তা কে সাহিত্যের মধ্য দিয়ে মানুষ প্রকাশ করে। শিশু তার জন্মগ্রহণ করার পরে ক্রমবিকাশের পদবী ভাষাকে আত্মস্থ করে। সাহিত্যকে আশ্রয় করে শিশু থেকে বড় সবাই তার পিপাসু মনের খোরাক নেয়। শিশু কখনো সাহিত্যের সুতা আবার কখনো শিশু ভোলানাথ হিসেবে পৃথিবীতে তার দিব্য আবির্ভাব। মানব শিশু কখনো বিষয় কখনো বা উদ্দেশ্য হিসেবে মর্যাদা লাভ করে। শিশু সাহিত্যের চরিত্র চিত্রন যেমন সাহিত্যিকরা করেন আবার শিশুর জন্যই কেবল সাহিত্য এমনও দিক নির্দেশ থাকে। শিশু সাহিত্যির হিসেবে বাংলা সাহিত্য আসরে এক অনবদ্য স্থান উপেন্দ্রকিশোর রায়চৌধুরীর। সাহিত্য, সংগীত চিত্রকলা মতো বিষয়ে তার প্রতিভা দক্ষ ছিল। পুরান প্রসঙ্গকে টেনে তিনি সৃষ্টির ভান্ডার কে করেছেন সমৃদ্ধ। শিশুদের মনোরঞ্জনের জন্য তিনি সাহিত্যে বিচিত্র পূর্ণ ছন্দ ও ভাষাকে ব্যবহার করেছেন। বীর, হাস্য একাধিক রসকে প্রাধান্য দিয়েছেন তার সাহিত্যে। তার সন্দেশ পত্রিকায় কবিতাগুলি শিশু সাহিত্যের অমূল্য সম্পদ হিসেবে আজও সমাদৃত। উপকথা কেন্দ্রিক ভাবনায় তার টুনটুনির বই সহ গুপী গাইন বাঘা বাইন অনবদ্য সম্ভার। সখা, সন্দেশ ও মুকুল পত্রিকায় তিনি গল্প-নাটক উপকথা বিজ্ঞান প্রবন্ধ ছড়া লিখতেন। পাশাপাশি তিনি আঁকতেও ভালবাসতেন। ব্যাঙেগর কসাঘাতে শিশুদের মধ্যে তুলে দিয়েছেন বাস্তব সত্য দর্শন। শিশু মন আনন্দঘন রূপকথা কে আশ্রয় করে অনায়াসে, আবার ভৌতিক সহ রাক্ষসদের আবির্ভাব এ মনে দানা বাধে। উপেন্দ্র সাহিত্য শিশু মনের খোরাক জাগরণের এক অনবদ্যসম্ভার। চঞ্চলা মন কাড়ে সাহিত্যের খোরাকে। মাতৃ করে শিশু খাদ্য গ্রহণ করে রাক্ষস ও পশু পাখির কথা শুনে। নিদ্রা যাপন করে শিশু ভোলানাথ এর মত রামায়ণ কিংবা মহাভারতের কাহিনী শুনে। উপেন্দ্র সাহিত্য ছোট থেকে বড়দের হৃদয় দূতিয়ালি মন কাড়ে।

Keywords(মূল শব্দ): সাহিত্য ভান্ডার, আনন্দঘন, ক্রমবিকাশ, উপকথা, রাক্ষস, সন্দেশ, মুকুল।

Page No: 284-288

Author: Ashish Jaganu & Dr. Manasi Das

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010037

Abstract(सारांश): छोटानागपुर का मुख्य भाग रांची जिला 1830-1925 तक आदिवासी आंदोलनों की गाथा का गवाह रहा। इन सामाजिक-राजनीतिक विद्रोहों में, रांची जिले के दो प्रमुख आदिवासी समुदायों, ओरांव और मुंडा ने महत्वपूर्ण भूमिका निभाई। ओराँव और मुंडा का मामला लेते हुए, यह पेपर जनजातीय आंदोलनों के उपनिवेशवाद समर्थक से उपनिवेशवाद विरोधी में परिवर्तन पर प्रकाश डालेगा। साथ ही, यह पेपर आंदोलनों की कई परतों पर विचार करके आदिवासी आंदोलनों के विषम चरित्र को सामने लाने का प्रयास करेगा।

Keywords(कीवर्ड): ओरांव, मुंडा, रांची, कोल विद्रोह, सरदारी लड़ाई, बिरसा आंदोलन, ताना भगत आंदोलन

Page No: 289-293

Author: Asit Kumar Jana

DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010038

Abstract(सारांश): विद्यालयप्रशिक्षुतायाः सम्बन्धः क्षेत्रेण सह परियुक्तनाम्नः मुख्यपाठ्यचर्यात्मकक्षेत्रस्य अंशरूपेण वर्तते, अपि च अभिकल्पनयोजनाः, व्यावसायिकक्षमता, अध्यापकप्रभावनीयताः, कौशलेषु कस्यचित् व्यापकसंग्रहस्य विकासं प्रति अग्रेसरं करिष्यति। शिक्षाशास्त्रस्य पाठ्यचर्या अध्येतारः अपि च विद्यालयाः यत्र सततं व्यापकं च मूल्याङ्कनं सम्मिलितं वर्तते। एतेन सह दीर्घीकृतायाः अविच्छिन्नायाः च परियुक्तेः प्रदानमपि भविष्यति, येन वर्षं यावत् प्रतिवेशिषु विद्यालयैः सह सहक्रिया सम्भवा भविष्यति। इमे क्रियाकलापाः प्रथमे वर्षे चतुर्षु सप्ताहेषु आयोक्ष्यन्ते। पाठ्यक्रमस्य अन्तिमवर्षे सक्रियरूपेण शिक्षणे छात्राणां प्रवृत्तिः भविष्यति। इत्येदं स्तरद्वये प्रवृत्तं भविष्यति। अर्थात् उच्चप्राथमिककक्षा (कक्षा VI-VIII) तथा माध्यमिककक्षा (कक्षा IX-X) अथवा उच्चमाध्यमिककक्षा (कक्षा XI-XII) इत्यादीषु कक्षासु इमे कार्यक्रमाः न्यूनातिन्यूनं  सप्ताहान् यावत् माध्यमिकोच्चमाध्यमिककक्षासु भविष्यन्ति। उपरि कथितम् अस्ति यत् द्विवर्षात्मककार्यक्रमे विद्यालयेषु प्रशिक्षुता न्यूनातिन्यूनं 20 सप्ताहानां भविष्यति। (प्रथमवर्षे चतुरः सप्ताहान् यावत्, द्वितीये वर्षे षोडश सप्ताहान् यावत्)। अत्र शिक्षणाभ्यासम् अतिरिच्य एकं सप्ताहं यावत् प्रारम्भिकप्रावस्थायाः अवसरः भविष्यति, यस्मिन् अवधौ छात्राध्यापकः सामान्यकक्षायां नियमिताध्यापकस्य अध्यापनस्य प्रेक्षणं करिष्यति। इदम् अतिरिच्य अभ्यासपाठानां समकक्षीयं प्रेक्षणमपि सम्मिलितं भविष्यति।

Keywords(कीवर्ड): Teacher Education, School Internship, Quality, General Teaching Competence, Teaching practices, B.Ed. etc.

Page No: 294-302