Author: Snehasish Das
DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03010020
Abstract(সারসংক্ষেপ): ভারতে প্রাথমিক শিক্ষা দেশের মানবসম্পদ বিকাশের ভিত্তি হিসেবে বিবেচিত। স্বাধীনতার পর থেকে সরকার প্রাথমিক শিক্ষার সর্বজনীনতা ও মানোন্নয়নের লক্ষ্যে একাধিক কর্মসূচি গ্রহণ করেছে—যেমন অপারেশন ব্ল্যাকবোর্ড (1987), সর্ব শিক্ষা অভিযান (2001), শিক্ষার অধিকার আইন (2009), সমগ্র শিক্ষা অভিযান (2018) এবং জাতীয় শিক্ষানীতি (2020)। এসব উদ্যোগ সত্ত্বেও প্রাথমিক শিক্ষার গুণগত মান এখনও অসমান, বিশেষত গ্রামীণ ও প্রান্তিক অঞ্চলে। অবকাঠামোগত ঘাটতি, শিক্ষক সংকট, প্রশিক্ষণের অভাব, সামাজিক ও অর্থনৈতিক বৈষম্য এবং প্রযুক্তিগত সীমাবদ্ধতা শিক্ষার অগ্রগতিতে অন্তরায় সৃষ্টি করছে। তবে তথ্যপ্রযুক্তি-নির্ভর শিক্ষা, শিক্ষক প্রশিক্ষণের উন্নয়ন, মাতৃভাষায় শিক্ষাদান এবং সমাজ-অভিভাবক অংশগ্রহণ শিক্ষার মানোন্নয়নে নতুন দিগন্ত উন্মোচন করতে পারে। সুতরাং, নীতি বাস্তবায়নের দক্ষতা ও স্থানীয় প্রেক্ষাপট-ভিত্তিক পরিকল্পনা ভারতের প্রাথমিক শিক্ষাকে আরও অন্তর্ভুক্তিমূলক ও কার্যকর করে তুলতে সক্ষম হবে।
Keywords(মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, মানোন্নয়ন, শিক্ষক প্রশিক্ষণ, প্রযুক্তিনির্ভর শিক্ষা, জাতীয় শিক্ষানীতি ২০২০।
Page No: 182-189