Author: Archana Dey
DOI Link: https://doi.org/10.70798/Bijmrd/03020033
Abstract(সারসংক্ষেপ): প্রাথমিক শিক্ষা একটি জাতির মানবসম্পদ উন্নয়নের মৌলিক ভিত্তি হিসেবে স্বীকৃত, কারণ এই স্তরেই শিশুর জ্ঞান, দক্ষতা, মূল্যবোধ এবং সামাজিক আচরণের প্রাথমিক বিকাশ ঘটে। তবে প্রাথমিক শিক্ষার গুণগত মান ও শিক্ষার্থীদের সক্রিয় অংশগ্রহণ কেবলমাত্র শিক্ষা ব্যবস্থার প্রাতিষ্ঠানিক কাঠামোর ওপর নির্ভরশীল নয়; বরং সামাজিক ও অর্থনৈতিক বিভিন্ন উপাদানের সঙ্গে এটি গভীরভাবে সম্পৃক্ত। এই গবেষণামূলক প্রবন্ধে প্রাথমিক শিক্ষায় সামাজিক-অর্থনৈতিক অবস্থার বহুমাত্রিক প্রভাব বিশ্লেষণ করা হয়েছে। গবেষণায় পরিবারের আয়, পিতামাতার শিক্ষাগত যোগ্যতা, সামাজিক শ্রেণি, পেশাগত অবস্থান এবং বসবাসের পরিবেশ কীভাবে শিশুর বিদ্যালয়ে প্রবেশ, নিয়মিত উপস্থিতি ও শিক্ষাগত সাফল্যকে প্রভাবিত করে তা আলোচনা করা হয়েছে। পাশাপাশি লিঙ্গভিত্তিক বৈষম্য, কন্যাশিশুর শিক্ষা সংক্রান্ত সামাজিক মনোভাব, গ্রামীণ ও শহুরে শিক্ষাসুবিধার পার্থক্য এবং এসবের ফলে সৃষ্ট শিক্ষাগত অসমতার দিকগুলো বিশ্লেষণ করা হয়েছে। এছাড়া রাষ্ট্রের নীতিমালা, যেমন উপবৃত্তি, মিড-ডে মিল, বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক বিতরণ এবং শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির ভূমিকা পর্যালোচনা করা হয়েছে। এই গবেষণাটি গুণগত ও তাত্ত্বিক বিশ্লেষণের মাধ্যমে দেখাতে চেয়েছে যে সামাজিক-অর্থনৈতিক বৈষম্য দূর না করা হলে প্রাথমিক শিক্ষায় সমতা ও গুণগত উন্নয়ন অর্জন সম্ভব নয়। গবেষণার ফলাফল নীতিনির্ধারক, গবেষক ও শিক্ষা সংশ্লিষ্ট অংশীজনদের জন্য কার্যকর দিকনির্দেশনা প্রদান করে।
Keywords(মূল শব্দ): প্রাথমিক শিক্ষা, সামাজিক-অর্থনৈতিক অবস্থা, শিক্ষাগত বৈষম্য, মানবসম্পদ উন্নয়ন, শিক্ষা নীতি
Page No: 237-242